三年级下册语文教案-5翠鸟人教新课标

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1、5翠鸟教学目标:1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、清脆、逃脱、念头”等词语。2•有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从屮受到感染。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点、难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学准备：搜集有关翠鸟的文字资料、图片及有关课件等教学过程：一、预习探究（一）导入新课。今天，老师给同学

2、们介绍一位新朋友。（课件展示：翠鸟图）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，乂叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（板书课题）我们一起和它打声招呼吧——齐读课题，再亲切一点。”喜欢翠鸟•吗？你们对翠鸟有哪些了解？（让学•生说说课前查的资料、了解）（二）自读课文。用自己喜欢的方式读课文，要求：注意读准字音，做到不添字不漏字，不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法，也可以请教身边的同学或老师。二、合作交流1•出示生字新词。小老师领读、开火车读、同桌互读等。2.小组合作学习，讨论怎样记住这些生字，并交流自己的识字方法。3•

3、指名分段读课文，其它同学边听边想：翠鸟具有什么样的特点？三、品读体验通过初读课文，我们从屮提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样敏捷，我们还需要到课文中去细读体会。同学们在读书的过程中看看哪些字、词、句子可以说明翠鸟的美丽和敏捷的特点。(-)选择其中一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：1.把最能突出特点的词圈出来。2•画出最能突出特点的句子反复读一•读，看能读出什么。1.把不理解的词句或不懂的问题标出来。(-)学生选择其中的任一段落，边读边画

4、边标。(要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。)(三)交流品读，体会特点・。1.为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。为了给老师同学一个惊喜，我再给大家两分钟的练读时间，这一次读书可以在以下两个内容中任选其一：(1)翠鸟的外形中最美的是哪一部分？(2)最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些？学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。2•用读来展示翠鸟的美。(1)学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。(2)屏幕展示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读

5、懂了句子，我这里有•一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打扮-下它吗？(3)学牛依次说出每一部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。(4)再读体会语言美。闭上眼睛，再一次听一听写羽毛的句子，看有什么新感受。(老师绘声绘色地读)说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗？(是一个围着花绿头巾，穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘.了。）你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的？（围巾、绣满、外衣、衬衫）我不明白，作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身

6、打扮？（字里行间渗透着对翠鸟的喜爱）3.比一比，看一看，哪一只“翠鸟”捕鱼本领高。（1）汇报读出写翠鸟捕鱼的句子，评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。（2）从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？A・找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起……B.朗读比较下列两组句子，体会用词的传神与描写的生动：翠鸟.叫声清脆，爱在水而上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水而疾飞。••••翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。•••••（四）总结写法。我们仔细读书研究了翠鸟，知道了翠鸟有美丽的外形，有敏

7、捷的行.动，连翠鸟住的地方我们都知道了。同学们想想看，作者是怎么观察的？作者十分喜爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，乂注意了抓住特点写具体的写法，•还注意运用富于变化的表达方式。希望同学们认真学习这一写法，并且养成认真观察事物的好习惯。四、巩固延伸1.积累背诵自己喜欢的部分。1.仿照木课的写法，写一写自己喜欢的小动物。2.课后实践作业。同学们，我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。课下请同学们收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广

8、告语，制作一份自己喜欢的于抄报。板书设计：爪子：红色（喜欢）外形（羽毛:Y眼睛:嘴.QZU•等鱼:动作｛I捉鱼:鲜艳透亮灵活又尖又长一动不动注视蹬射叼贴飞