军事技能与素质教育

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1、军事技能与素质教育——湖南省长沙市浏正街少年式警学校黄万辉曾经有人在与我探讨素质教育时，质疑到底什么是素质教育？我毫不隐晦地说：就是培养学生全面发展，就是促进学生在德育、智育、体育、美育以及劳动等方面得到生动、活泼、主动地提高。要知道，现阶段独牛子女比较多，他们大多数都是在父母、长辈的呵护下成长的，虽然接受新鲜事物的能力很快，但是非常自我，受不得一点挫折,缺乏吃苦耐劳精神，同时，在新的学而优则士的影响下，家长也特别注重智育方面的培养，往往忽略了其他方面的教育和锻炼，所以，在培养学生素质方面难免走入歧途，片面的追求学习成绩，以至加重了学生的学习负担，造成了学生四体不勤，部分孩子眼睛近视，有的

2、肥胖，身体素质下降。这不得不引起我们的思考和重视……而少年军校的成立，止好为孩子们营造了一个锻炼的机会，弥补了片面追求学习成绩所带来的缺陷，弥补了过去在素质教育方面造成的空缺。近年来，少年军校正在全国各地区如火如荼的展开着，成为各级教育部门培养学生良好的素质所运用的一种手段，一方面让学生提高国防意识，激发热爱祖国的情感，另一方面把军营的作风，军人的风貌，战士的刚强，部队的优良传统带出来，给予学牛身临其境、身体力行的教育和潜移默化的影响，能激发孩子们热爱祖国，热爱军队的情感，产生对军人的羡慕之情。在教官的影响之下，塑造道德品质、陶冶高尚情操、发展个性特长，提高自控能力。因此，少年军校在设置课

3、程中，不仅有基本的队列训练，还有军事技能的学习，这是非常必要的。尤其是在培养学生军事技能方面，要把它作为素质教育的一个重要部分，也就是说，把军事技能当做一种手段，以培养学牛素质为目的，把军事技能的培养同素质教育有机地结合起来，让学生得到全面的发展。一、军事技能的学习让学生心理素质得到提高学生的心理素质就是指学生良好的心理品质，健康的心理和健全的人格。心理素质是学生成长的内因，良好的心理素质，对儿童智力的发展、个性品德的形成、自控能力的增强、人际关系的建立、高尚目标的树立、人牛观和价值观的确立都会产牛深刻的影响。一个有良好的心理素质的学生是能够经受住各种场合的考验的，反之，心理素质不好的，一

4、定不能承受各种压力，将来很难适应社会，甚至可能被社会淘汰。如何培养学生良好的心理素质呢？其实，国防教育是一个很好的途径，当然，在进行国防教育屮,不会像成人一样，只有枯燥乏味、单调的队列训练，军事技能是必修的课程，尤其对于小学生来说，把军事技能的训练作为一种能力来培养，让他们在技能训练中动脑、动手、动脚，锻炼、实践，学生的能力会提高更快，特别是寓教于乐，把军事技能学习作为一种游戏，一种竞赛活动，让学生既亲自实践，掌握一门技能，又得到更多的快乐，岂不美哉！例如，军事技能中有“野外搜救”项目，让学牛运用课堂里学的辨别方向的知识,运用罗盘、路标、通讯工具等，或三五人一组，或七八人一组，在规定的时间

5、内完成搜救任务，学生当作一次军事游戏，既加强了团队合作精神，又培养了学生野外生存能力,还运用了书本上学的知识，让他们心里有一种满足感，把那些娇气、依赖思想都克服了，何乐而不为呢？还例如，军事技能中的“野炊”活动，更让学生快乐和富有激情，当他们自己发燃了火，煮出了一锅香喷喷的米饭，炒岀了一碟碟色香味具全的菜肴，那一种兴奋，无法用言语来表达，好象有种成就感，在这样的情况下，他们心理的需求得到了满足，既掌握了劳动技能、生活的本领，又与他人友好协作，处理好了人际关系，自然心理素质也得到了提高。二、军事技能的学习让学生道德素质得到提高所谓学生的道德素质是指学牛的品德素养，内涵包括很广，简单地说就是怎

6、样为人处世，可以这么说，一个人的道徳素质高不高，在某中程度上来说决定一个人的命运好不好，要知道，讲究道德是我们中华民族的美德，因此从小就注重人的道德素质的培养,使Z能健康地成长，也是继承和发扬屮华民族的优良传统。在进行军事技能的学习屮，同样也能培养学生的道德素质，那就是充分发展学生的个性，发挥学生积极主动精神，发挥学牛个性特长，在学习军事技能中学会尊重他人，学会团结互助，学会机智，学会处理人与人之间的关系，学会辨别事物的好坏能力。比方说进行军事“障碍跑”，技能有过独木桥、翻矮墙、跨壕沟等，这些都要有勇气，要有战胜困难的决心和意志，要有奋勇向前的精神，更要有团结一致的心态，不但要掌握过障碍的

7、技巧，还要训练机智1灵活，要互帮互助，对那些胆小的，要多鼓励，女生有困难，男生不要指责，埋怨，应该扶助一把，在学习过程中取长补短。还比如进行“战地救护”，那就一定要有协作精神T,搭帐篷、抢救伤员、伤口包扎，既要分工又要合作，如果在这过程中，配合不好，闹矛盾，人与人之间的关系处理不当，战地救护的方法就不可能学会，将来遇到突发事情，难以处理。所以，在我们学习军事技能时首先就要具备良好的道德素养。道德素质是一个人本质的体现，我