军事体能与海军学员专业选择的相关性分析

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1、万方数据辽宁师范大学硕士学位论文业选择情况12水31j。由于各个国家国情不同，部队的体制不同，因此没有两个国家具备完全相同的军校专业选择体制【2¨1J，所以这方面研究不具备可比性和借鉴性。上述的有关大学生职业(专业)选择的研究为本论文的撰写提供了很多非常有价值的参考。作者本人通过在某海军院校多年军事体能任教的经历以及近年来学员毕业专业选取方面获得的一些一手资料，初步发现了军事体能的训练过程及效果和学员专业的选取有一定的关联性，即军事体能和海军学员专业选择之间有一定的互动性，军事体能可能会改变或强化一些学员最初的专业选择，同时某些学员最初的专业选择反过来可能对军事体能训练又具有一

2、定的影响作用。以人为本，最大程度地发挥人的主观能动性，对于提高军队指挥官的综合素质和提高战斗力均具有重要意义[35-38】。如何最好地发挥出指挥官的才干，如何让他们人尽其才、能打仗、打胜仗是当前我军人才培养的核心任务，本文本着为军事院校教学改革为目的，对某海军军官学校学员的专业选择从军事体能角度入手进行研究分析，通过问卷调查等方式，系统性地研究军事体能训练对专业选择的正向影响、专业选择对军事体能训练的反向影响等，试图找出其中的规律，为学员专业选择相关政策制定和军事体能训练效果的优化提高提供一定的理论参考依据。万方数据军事体能与海军学员专业选择的相关性研究2军事体能概念及相关内容

3、介绍本章主要内容安排如下，首先介绍军事体能的基本概念和范畴：然后对现阶段海军学员专业选择的情况进行分析；最后讨论军事体能和海军各专业的关联性。2．1军事体能的概念和范畴高新技术武器和装备的大量应用成为当前战争的主要特征之一。面对当前国际新军事变革的巨大挑战，对影响我军质量建设的重要内容之一的军事体能训练提出了更为严格的要求。抗疲劳能力、抗晕眩能力、野战生存的适应能力、高负荷的心理承受能力是高技术战争条件下每个军人必须具备的基本素质。军事体能训练是我军院校教育的重要组成部分，军校学员作为部队未来的战场主角，必须是能够适应高技术条件下局部战争所需要的高素质复合型军事人才，必须进行严

4、格有效的军事体能训练从而获得与军事岗位相适应的军事体能素质。我军军事体能训练的基本目标要求剧35铘】：通过军事体能教学训练，全面提高学员的身体素质，掌握基本的军事知识和体育技能，为掌握其它军事技能和素养打下良好的身体基础；培养在未来战争中所需要的良好心理品质和心理素质；学会军事体能训练的方法原则，学会提高自身体育能力的技巧；培养团结协作的集体主义观念、积极进取的品格、公平竞争的意识和勇敢拼搏、顽强战斗的精神。为了达到不同的训练要求，目前军事体能门类多、范围广。根据2009年总参印发全军使用的《中国人民解放军体能训练手册》上阐述，军事体能是指军人为圆满完成各种使命任务必须具备的，

5、融躯体工作能力(体力)、大脑工作能力(脑力)和心理调控能力(心力)于一体的综合生物学素质，由基础体能、专业体能和辅助体能组成1391。基础军事体能训练包括体型、俯卧撑、lOm×5往返跑、仰卧起坐和3000m中长跑5个项目，适用于60岁以下(不含)的全军各类现役军人。基础体育训练是为了适应军人职业所必备的基本体育素质而开展的训练项目，也是作为军入所必备的体育素质的最低、最基本要求。专业军事体能训练由柔韧灵敏、力量、耐力、速度、游泳、攀爬、搏击、障碍和抗运动病(抗疲劳、抗晕眩、野战生存适应、高负荷心理承受等)九类共计39个项目组成，适用于45岁以下且师(含师)以下部队人员和院校学员

6、。专业性体育训练是军人不同专业为了适应专业岗位需求而开设的训练项目，比基础体育训练要求高，专业针对性强，是专业技术体能培训前的前期训练。辅助性军事体能训练由球类、田径、体操、水上、武术、冰雪等七类共二十多种一般体育项目和具有一定军事用途的项目组成，适用于全军各类人员。辅助性体育训练是4万方数据辽宁师范大学硕士学位论文基础体育训练和专业性体育训练以外的为了更好地进行基础体育训练和专业性体育{J练训练开设的辅助训练项目。2．2现阶段海军学员专业选择的情况介绍现阶段海军学员专业选择主要是“合训分流”模式【35。3引。“合训分流”是军校在新的时代条件下对学员培养模式的新探索，其培养目标

7、是造就“懂技术、会管理、能指挥”的复合型初级指挥军官。所谓“合训分流”指的“4+1”或“3+1+1”模式，即学员前三年实行通班“合训”，学习基础文化知识、进行基础体能训练：第四年通班“合训”实行专业基础知识学习和相应专业体能训练。在大学本科四年学习后，第五年是“分流”阶段，主要是专业学习和专业技能培训，包括军事专业知识学习、专业技能培训和相关的军事专业体育的强化训练。总的来说，前四年为“合训”阶段，最后一年(第五年)为“分流”阶段，前四年打基础，第五年进行专业技能培训。从“合训分流”的模式来