北京市第四届创新教学案例、优秀课件、论文和试题评比活动

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1、sg北京市第四届创新教学案例、优秀课件、论文和试题评比活动“它”填补了教育的空白单位：顺义区木林中小姓名：赵金华时间2009年9月电话：13717769003邮箱：xuqingsenxyz@126.comsg“它”填补了教育的空白在信息技术飞速发展的今天，我们一线教师在正确的教育观念和先进的教育理念的指导下，能创造性地选择和运用一定的现代教育教学方法和技术，是现代信息社会对教师的紧迫要求。教师在教学过程中能够具备科学地综合选择和运用各种教学媒体的基本能力，在现代信息社会中则显得越来越重要。   “北京教育资源网建设与应用”的实施，为我们观摩

2、和学习搭建了一个崭新的的平台，也为我们提供了更多优秀的、丰富多彩的教育教学资源。在农村小学，教育资源建设与应用有效促进教师之间的交流与资源共享，提高了教师参与资源建设与应用的积极性。那么今后我们怎样才能更好地、有效地利用教育资源网呢？   一、利用教育资源网突破旧传统，促进现代课程改革。从2003年起，国家启动了新一轮课程改革，与之相应的教学改革也同步启动。我校处于偏远的农村，信息相对落后，我们迫切需要更新教学观念、教学方法和教学手段。而教育资源网具有开放性、共享性、交互性的特征，为我们及时学习新知识、新技能，接受新的教育理论，起着指点迷津

3、的作用。在教育资源网的“示范课例”中，任课教师利用现代教学手段，以全新的教育理念和崭新的角色走进课堂，让学生在自主、合作和探究的过程中获取知识，在轻松愉悦的氛围中，师生共同完成教学内容和任务。例如语文京版教材第十一册《5、天然动物园漫游记》一文作者向孩子们介绍了坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆的米库米天然动物园，这篇课文如果光靠老师讲解学生是很难理解的，而现代教育资源网给教师提供了帮助。sgsg有了现代教学手段的辅助，这一课学生们学习得非常轻松。此后我深受启发，时刻认为课程改革是教育发展的必然趋势，也进一步感到自己肩负的责任重于泰山。   “课程改

4、革”交给我们全新的教育理念，“教研论文”为我们提供了一些课程改革的经验文章，这些内容使我们提高了对课改的认识，提高了自身的素质、知识结构、艺术修养，改变教育教学方式，并将新课程理念落实到自身的教育教学实践中，以此促进孩子学习方式的转变，培养孩子全面发展，提高孩子的综合素质。   二、利用教育资源网推动教育现代化，提高教师信息技术素养   信息化是当今社会经济发展的大趋势，在教育领域以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为科学素养的重要基础。《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“大力普及

5、信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”而教育资源网中的“信息技术”，为我们进一步学习信息技术，提高信息素养提供了方便，推动了信息技术教育的发展。sg对于“教学资源”中的优秀课件，它更是激励我们只有不断学习信息技术，不断更新知识，终身学习，才能适应飞速发展的信息社会。教师具有了获取信息、分辨信息、合理利用并发布信息的能力才能在教学中游刃有余。例如京版教材第十一册《1、开国大典》，典礼距今已有60年了，当时那排山倒海的场面学生通过朗读后感觉理解的还不够深刻，为此我就在教育资源网上查找到了当年大典的视频资料，学生观看后，不约而同地说：“哇塞！”

6、看到孩子们这样的反应，我很欣慰。深刻感受到了信息技术的独特魅力。   三、利用教育资源网充分调动学生主动性，增强教学效果据国内外专家调查统计表明：同样的内容，只凭听，能记住25%；单凭看，只能记住25%；而视听结合可记住65%。教育资源网中的课件，因其具有集声音、图形、文字为一体的特点，在教学过程中若能合理运用就能做到视听结合，从而使学生能积极参与到教学活动中，发挥其主动性，提高课堂教学效果。如：在京版教材第十册《1、桂林山水》一课中，让学生读一读课文描写山的这一段落与描写水的这一段落相对比，你有什么发现？教学中只让学生去读课文是很难体会到

7、的，于是我从北京教育资源网上获取到桂林上水的实物图片，并在教学中提供给学生看，学生通过读看相结合，问题就迎刃而解了。课下我还鼓励孩子在信息技术课中可以搜寻到一切想知道的问题，这样不仅激活了sg孩子们学习信息技术的潜在意识，还在不知不觉中使他们受到熏陶、感染，真可谓是“润物细无声”。同时，也培养了孩子们对信息技术与各学科之间的整合意识。   四、利用教育资源网的优势，将教师从不必要的重复劳动中解脱出来。   教育资源网上的教学内容通过刻录机保存到光盘上，当教学需要时，可以随时随地呈现出来。这样，教师就可以节省一些时间，把更多的精力用在研究、鉴

8、定学生在学习中遇到的新问题上，并及时地找出解决的方法；也可以研究、设计、开发出新的教学产品去服务于学生的需要；还可以有精力去学习更多新的理论知识来提高自身素养。   综合以上，利