网络资源与英语教学整合初探

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1、网络资源与英语教学整合初探王阳使用的是英语遥网上储存大量鲜活的学习资源袁信息丰富且更新快遥学生上网可以拓展学习的范围袁开阔视野遥合理地开发和利用网络资源袁不仅可以扩大学牛.的知识面袁而且可以极大地提高学牛.学习英语的兴趣袁激发他们的求知欲袁从而有效地提高听尧说尧读尧写的整体能力遥多媒体网络引入英语教学符合叶英语课程标准曳且顺应时代发展要求遥一尧网络资源与英语教学整合的理论基础建构主义理论强调袁知识体系的建构应以学牛.为中心袁要注重在学习过程中发挥学牛.的主观能动性与积极性袁相应的教学设计应围绕野自主学习策略冶和野学习环境冶两方面进行遥建构主义理论认为袁学习环境的要素之一是野情

2、境冶袁而野情境冶乂是教学设计重要的内容袁学习情境的设计必须有利于学生所学内容的意义建构袁在此基础上通过会谈尧讨论完成学习任务遥而语言的习得是学生通过大量的外部刺激袁直接接触语言尧感悟语言尧输入语言信息袁从而获得输出语言信息的能力遥多媒体网络能提供图尧文尧声尧像并茂的感观综合刺激袁有利于情境创设和大量知识的获取袁能激发学牛.的英语思维遥叶英语课程标准曳侣导的学习策略中的一项重要内容为资源策略袁是指学牛.合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略遥网络教学是一种与传统教学有很大差异的全新教学模式遥多媒体网络不仅只有多媒体信息处理和人机交互功能袁而且实现了网上多媒体信息的传递和

3、多媒体信息资源的共享袁形成了一种理想的网络教学环境遥在实践中袁我们一方面利用它来设计模拟的评议环境袁让学牛.更多地参与语言实践曰另一方面袁利用网上资源袁培养学生获取信息尧分析处理信息尧运用信息尧传递信息的能力袁更好地培养学生自主学习的能力袁养成良好的学习方法遥二尧把网络资源运用到英语课堂的必要性信息的获取尧传递尧加工尧存储尧再生和利用是现代人基木的能力和文化水平的体现袁而信息的一大来源就是网络遥如何充分利用网上信息资源袁并使之与课堂教学相辅相成袁从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力袁已成为教育工作者密切关注的问题遥叶英语课程标准曳也提倡野在开发英语课程资源吋袁要充分利用

4、信息技术和互联网遥冶网络资源运用英语课堂教学的必要性体现在以下几个方面遥1.有利于学生学＞」原汁原味的英语遥互联网上大部分信息是以英语作为媒介传输的袁语言是实际生活语言的真实再现遥合理地把网络资源运用于英语课堂教学袁能大范围地接触到鲜活而实用的英语遥2.有利于提高学生的学＞』兴趣遥网络信息的多媒体手段具有生动与交互性袁这就突破了传统英语教学的固有模式遥它能激励学生畅游于知识海洋袁激发学生浓厚的学兴趣袁充分调动其学的积极性和主动性遥3.有利于不同层次的学生充分发展遥网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源袁教师可以根据学生的能力和水平

5、选择材料袁因材施教袁学生也可以在课外选择适合自己的内容学4遥4.有利于学生掌握学＞J主动权遥互联网上几乎所有的内容都是互动的袁学生浏览网站后就可主动地选择所需的信息遥互联网互动式的信息传播手段使学生不仅是信息的接受者袁更是信息的组织者尧加工者袁其至是信息的创造者遥5.有利于学生即时检验学成果遥通过互联网袁学生可以即时检验自己的学成果遥如果互联网针对学生的学＞J成果作出背定的评价袁学生会受到鼓舞曰当作出否定评价吋袁学生则会及吋反思袁最终找到正确答案遥这不同于当众指出袁不会使学生感到尴尬遥三尧网络资源在英语教学中的问网络教学虽然日新月异袁冇着多方面的优点袁但也存在着不足之处遥主要

6、表现为如下几方面院1援网络资源丰富多彩袁有吋学生投入大量时间但收益很少袁往往得不偿失遥特别是一些自控能力较差的学生容易被网上的信息所吸引袁无法有效地完成课内学d任务遥2援网络资源兼容并包袁思想前卫袁学生往往会忽视教材遥因此袁教师必须引导和调控好学生袁让其扎实有效地掌握中学英语教材中的基本知识遥3援教师应根据教学内容和教学0的对网上信息精心选编遥网络教学与中学英语整合袁无疑会给英语课程学＞』方式带来崭新的面貌遥侣导和探索网络资源与英语学科课程整合的教学实践对于在素质教育指导下实施创新英语教育袁对于以培养学生的创新精神和实践精神为取向的英语教育有着十分重要的意义遥对于绝大多数英语

7、教师而言袁网络资源的应用才刚刚开始遥应树立多方拓展学生视野尧全面培养学生能力的观念遥其次袁我们要冇自发收集信息资源的意识和具备较强的处理信息资源的能力遥这就要求我们要广泛涉猎袁平吋注重积累袁吋吋事事做有心人遥再次袁我们要练就创新的本领袁对于纷繁复杂的网络资源要剪