课程背景下提高城郊高中化学习题教学实效性策略的分析

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1、天津师范大学硕士学位论文新课程背景下提高城郊高中化学习题教学实效性策略的研究摘要课堂是学生学习的主阵地，是学校教育的主阵地，因而也是实施素质教育的主阵地。新课程要“面向每一个学生”，在新课程改革的背景下，如何提高课堂教学的实效性，成为教师迫切需要解决的问题。化学习题作为化学教材的重要组成部分，与教材内容紧密相连、相互依存，是教材内容的延伸与运用。习题教学是化学教学的重要组成部分，具有教育导向功能，具有新知识的巩固和反馈功能，并可以培养学生科学研究方法和思维能力。因此提高化学习题课教学的实效性势在必行。笔者任教的天津市西青

2、区杨柳青一中是市级重点校，由于地处城郊结合部，班级生源不均衡，学生水平参差不齐，学习品质差异较大。本文设置了《城郊学生化学习题效果现状的调查问卷》，对我校学生进行了问卷调查。依据调研结果，分析化学习题课缺乏实效性的主要原因，即学生欠缺解决化学习题的良好的意志品质;欠缺课后自我反思的习惯;欠缺解决化学习题的模型;教师的教学模式仍以教师为主体。本文结合习题教学，从“教”与“学”两方面，研究学习了相关教育理论，并以教育理论为指导，提出提高城郊高中化学习题教学实效性的策略，即加强解题指导，建构解题模型;转变观念，调动学生自主建构

3、的积极性;指导方法，养成良好的解题习惯;精心备课，培养学生创造性思维。在化学习题教学实践中取得了一定的效果，提高了化学习题课的实效性。关键词:城郊高中;习题课;实效性天津师范大学硕士学位论文新课程背景下提高城郊高中化学习题教学实效性策略的研究AbstfaCtStudentsstudymovinginclass.50it15themainPositionofsehooleducationandalso15themainPositionwhereteaehersearryoutthequalityedueation.Newe

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