从教师批评学生谈挫折教育.doc

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1、从教师批评学生谈挫折教育上一篇/下一篇 2010-02-2217:45:39字号大中小查看(63)/评论(0)/评分(0/0)由于人类社会的进步，社会对人才提出更高的要求。所以很多家长为了使自己的孩子更好适应社会立足于社会，为孩子设定较高的目标。同时对孩子享受的教育提出很高的要求，由于绝大部分的孩子是独身子女，家长是百般疼爱全心身得呵护，唯恐孩子受一点委屈和挫折。这样就对教师更高要求。更有的家长对教师严格管教学生很有意见，很多教育专家提出：教育学生时，要多鼓励多表扬，少批评。这样不但有利孩子的健

2、康成长，同时能更好提高学习效率的正确论点。于是乎有少人片面认为孩子不能批评，更不能严厉批评学生。同时国内有的媒体报道：有学生在老师批评后自杀自残的消息。于是社会舆论大哗，老师不敢管学生，更不会批评学生，或者犯错误学生被老师批评后，老师又要低声下气“哄”学生。怕孩子受挫折想不开出问题。时至今日，教育部出台了授权班主任批评学生的法规。由此说明我们社会的教育意识存在误区。是在培养温室里的花朵吗？社会是纷繁复杂，孩子以后的社会活动时，所遇到的困难和挫折是不可避免的，是什么样的人才能立足于社会处于不败之地

3、，什么样的人才能在事业上有所作为，是那些勤奋辛劳，百折不挠，勇于进取的人们。这些能力和品质是磨炼培养出来的。“梅花香自苦寒来”，一个人如果没有经过生活的磨炼，是很难对生命的顽强与伟大有真正的认识。如果他能有在挫折中奋起信念，那将是人生的一笔财富。孟子曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”可见，挫折是一种人类不可缺少的财富。我个人认为，挫折其实是一个人的一种内心心理和情感体验，是一种超越个体现有的自我心理视野的情感经历。从本质上讲这是人的成长的体现。因为人

4、的成长本质上体现为自我对社会和自我感知和认识的不断深入和拓展，中学生在一些在一般情况下所受的挫折，进而使孩子们形成相关的心理体验，培养应对挫折能力。教师指导中学生作出相关反应和应对，久而久之形成所谓的抗挫折能力和心理。所以我们家长要重新认识孩子所受的批评挫折和委屈。一、正确理解挫折教育的意义在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折而不屈不挠的人，这些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学

5、生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能和促进孩子健康成长的具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1、挫折教育能够激发学生的潜能，当学生遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。2、挫折教育能遏制学生的骄傲情绪，有些学生由于受到学习成绩、经历、家庭背景等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后

6、给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。３、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是

7、对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。4、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。挫折教育的最终目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐

8、挫折能力的同时要教会孩子面对挫折的方法。二、家长教师要教会孩子如何面对挫折的正确方法1、教师应向学生贯彻遭受挫折的思想，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并