教育人生------好老师好校长好家长美句欣赏

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1、-教育与人生------《好老师好校长好家长》美句欣赏目录：1、谈世论道（1-26）2、人生感悟（27-51）3、语文文化（52-70）4、教育改革（71-114）5、教育管理（115-158）6、家庭教育（159-189）第一部分、谈世论道1、从古到今，各路英雄草堂聚会谈开创大业，众多将领会聚一堂议攻占大事，诸位领袖围坐一起论国家发展，那个气势，那样智慧，那种境界，为千秋万代的后人所景仰，所称道。***********2、现在这个社会，有人做大事，有人做小事。做大事的轰轰烈烈，做小事的也能见功

2、夫，见精神。***********3、竞赛，能让多数人得到提高，让少数人成为精英。***********4、自古以来，改革者往往受挫折，因为改革就是要打破常规，追求新的革命性或跳跃性进展。这必然有一个艰难的过程，有人成功，有人半途而废，有人失败告终。于是，人们大都守成。改革追求进取，守成追求平稳，方式不同，结果不同。二者之间必然有矛盾，不是人为的，是理念、思路的碰撞。***********.---5、人在社会上，没有谁不想工作出色的。像高考状元这样出类拔萃的事，哪个人都想，但这又可遇而不可求。它

3、需要优秀的学生、优秀的教师群体和科学的管理，还有优秀的家长。最后，它还需要运气。这就是说，没有追求不可能实现，有追求也不一定能实现。唯有我们从心愿和行动上不断追求，才有可能实现。这就是一个说不清讲不透的道理。***********6、人际关系是现代社会中的一个时髦名词，不同的人有不同的做法，不同的追求，不同的结果。若你正派做人，一心为公，良好的人际关系可能使你的工作更为顺畅，使单位之间互利，互惠。若你用心不佳，或牟取私利，最终结果只能是互相伤害。***********7、一个大胆的设计终究要接受

4、实践检验，惟有将那看来似乎是无理性的创意冲动与理性思考融为一体，这种创意才是科学的，有生命力的。”“实施这个创意，首先必须有市场需求。而满足这个需求对人民有好处，不危害人类，不是歪门邪道，那么，即使现行政策未涵盖也可以去突破它，因为政策总是滞后于现实，政策一定会根据社会实践作出调整。”教育需求催生教育对策，教育对策呼唤教育政策。***********8、一个模式、一种方法、一项措施，其使用价值和局限性往往随着时势的变化而变化。当运用这些模式、方法或措施已经弊大于利时，就需要有一种勇气去变革它。这

5、种变革，既有对历史的扬弃，又有对未来的创新。这种扬弃和创新不是一个简单的否定或者循环往复，而是辩证的否定，是螺旋式发展，是从一个目标到另一目标的追求，是从一个成功到另一个成功的动态转化和滚动发展。***********9、世上万事万物，不管怎么样，都会“老”的，这是历史的规律，是不以人们意志为转移的。如今，有着最悠久历史的“难老泉”老了，枯了，它完成了它的历史使命，留给人们的是更多的记忆与怀念。.---***********10、学校关门，不是因为质量不好而是因为资金断供，这是个悲剧；而资金断供

6、不是因为运作不良而是因为政策改变，这又是一种无奈。不少介入民办教育的人士对教育储蓄金先“趋之若鹜”，后“避之不及”；一些热心民办教育的文人对其前褒后贬，使它一时期成为最时髦的教育话题，也展示出另一番滋味的人情冷暖和世态炎凉。***********11、人的需求永远存在，人的竞争永无止绝。自古以来，思想竞争，能导致深邃；文化竞争，能产生经典；企业竞争，能提高效益；教育竞争，能形成品牌。竞争有价值，前提是公平，否则，就是一种厮杀。***********12、在诸多竞争中，有两种竞争最有看头：一是政党

7、之争，一是政策之争。前者为争取政治权利，后者为明辨孰是孰非。在竞争中，圈内人群情激发，斗志昂扬；圈外人深思熟虑，静观其变。“当事者迷，旁观者清。”他们先分析你的来龙去脉，后评判你的内涵与实质，再预计你的发展前景。当然，决定最后胜负的，政党之争在思想，在品质，不在一日之策略；政策之争在实践检验，在效果，不在一时之声势。***********13、“是骡子是马，拉出来遛遛。”你有足够强的竞争力，你就不在乎。你希望公平竞争，但世上公平是相对的，不是绝对的。公平是追求，不公平是常态。从不公平到公平需要努

8、力，需要时间；此时此事公平了，另一个不公平却又在等着你。惟有提高自己，形成品牌，你就可以一方面期待公平，另一方面也不怕不公平！***********14、能在这里题词的，大大小小都是一个“人物”。有毛主席的战友，部下、仰慕者，有他的志同道合者、事业继承者，有学生、朋友、亲属等等。但一看那题词的内容，你就发现题词人的心态各一，惟妙惟肖：有信誓旦旦的，.---有发自肺腑的，有敷衍命笔的，有言不由衷的。。。。。。抒真情的，立壮志的，说套话的，喊口号的，表愚忠的，显文采的。。。。。。应有尽有。你若稍有一