体育教学过程基本要素间的相互关系研究

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1、体育教学过程基本要素间的相互关系研究摘要：随着新一轮体育与健康课程改革的推行，对教学过程各基本要素之间的关系进行深入、细致的讨论与分析已经具有非常重要的作用与意义。要想从根本上提高体育教学质量，就必须研究有关的教学理论，，探索各要素的特点，把握诸要素的相互联系，进而不断改进体育教学。关键词：体育教学过程要素教学活动是由教师、学生和教材三个基本要素构成的，就不可能只存在由一对矛盾所构成的决定性的双边关系，而是构成了学生同教材，教师同教材，学生同教师之间的三对基本矛盾。这三对矛盾的具体表现是什么？它们之间又互相有着怎样的联系呢？我想从以

2、下几个方面进行论述：一、构成教学活动的基本要素间的相互联系（一）教师与学生的关系教师与学生，即教与学的关系，众所周知，体育教学过程是体育知识、技能的传递过程，在进行这一过程的教学时，教师的学识、技能、运动经验、对教学大纲和教材的理解，对教学方法、手段的钻研，都要先于学生和优于学生，在教学中起主导作用，这是学生无法替代的，可见，教师的“教”代替不了学生的“学”；反之，学生的“学”也代替不了教师的“教”。为此，广大体育工作者应该力求两者的和谐结合，而且应该强调的是，在教学活动中学生主动因素的发挥，即便是由学生自由进行的活动，也离不开教师

3、的精心设计、启发诱导和科学组织。所以，学生主动因素的发挥，归根结底，还是取决于教师主导作用的发挥。教师在传授知识的同时，还伴随着与学生之间进行情绪、情感的交流。所以，教师要热爱学生、了解学生、关心学生、帮助学生、指导学习，使学生感到教师是可亲、可信、可敬的，从而尊敬教师，尊重教师的劳动，虚心接受教师的教导，形成尊师爱生，教学相长的好学风。（二）教师与教材的关系教材是教学活动的内容，是教学赖以产生的推动力，它对教师和学生来说，同为认识的客体；只不过体育教师总是先于学生掌握体育知识、技术和技能的。所以，教师在课前，要解决自己与教材的关系

4、，认真备课，钻研教材，明确各教材的目的、任务、内容、分布和要求，深入了解各项教材在不同年级出现时的不同任务。如：跑，在各年级的教材中都有，但在内容和距离上却有着不同的要求，教师就应根据具体的情况，选择不同的教学方法，安排相应的教学节奏。（三）学生与教材的关系学生的学习和掌握所学知识、技能，主要是依靠这一认识过程来达到的。所以，体育教师在教学中要注意发挥学生学习的主动性、积极性，尊重学生的人格，主张“精讲”，把时间多留给学生一些，并通过学生自己的主观能动作用，更加深入地认识教材的本质和规律，并创造出全新的东西。事实上，作为体育教学现象

5、，学生同教材的矛盾是客观存在的，学生是有意识的主体，教材是知识物化了的客体。在学生有获取知识的动机，还没有付诸于行动之前，二者之间并不存在着矛盾；一旦学生获取知识的动机变为动机时学生变成了矛盾对立的双方。从总体上看，学生与知识间的矛盾学生处于主动地位，知识处于被动地位，学生是矛盾的主要方面，知识是矛盾的次要方面。二、教学活动中三对基本矛盾的转化与换位在教与学矛盾运动中，学生同教材，教师同教材，学生同教师三对基本矛盾之间也会出现矛盾转化与换位现象。例如：学生在获取新知识技能的时候，出席那“位差”靠已有的知识和技能已经难于突破，此时，学

6、生同教材矛盾中的主要矛盾方面和次要矛盾方面出现转化与换位，知识技能成为了主要矛盾方面。只有解决了这一矛盾，消除学生已有的知识技能同所学教材知识技能的“位差”，学习才会前进。为了消除这种“位差”，就需要教师发挥作用。教师根据学生知识水平与教材知识的“位差”，通过对教材的主要内容、重点、难点以及知识内在规律的启发、点拨，使学生突破障碍，获得新知。教与学三对矛盾对立双方出现转化与换位，只是矛盾发展变化中的“一定阶段”和一定“发展过程”的现象，这种现象并不能改变矛盾发展总体过程中主要矛盾和次要矛盾的位置，不能使内因和外因从根本上颠倒。、教与

7、学矛盾发展过程中，真正的“主导”因素是什事实上，这也可以变相的理解为教学活动的本质或者立足点究竟是什么？到底是教还是学？到底是教师还是学生？其实，通过上面的描述，我们不难看出学生是诸矛盾中的主要方面，那么主导因素就只能存在于学习着的每个个体学生身上。在教学系统中，学生是学习的主题，是学习教材和人是教师的主题。学生是认识和实践的主题，主体在认识和实践中是一个具有自主性和能动性的要素，因此，学生参与体育教学程度的深浅，参与体育教学能力的强弱，常常决定着体育教学发展的深度和广度，学生主动性的发挥在教学系统中起着核心的作用。更为确切地说，真

8、正起着核心作用的应该是学生的兴趣、需要、动机、情感、意志、信念、理想和世界观等非智力因素。学生的非智力因素的形成和发学校教育，尤其是教学起着极为重要的作用四、结语体育教学有别于其他学科的教学过程，是由于其基本要素的各自地位与作用都有着