英语三年级下册module8经典性评课稿

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1、外研社新标准小学英语三年级下册Module8Unit1Ifsonyourdesk.评课稿中兴小学陈小慧各位领导、专家、老师们，大家好！我们是微笑屮兴团队，我们的口号是：微笑微笑，绽放微笑，中兴中兴温暖中兴！本课是《新标准英语》三起第二册的一节新授课。主要内容是围绕方位这一话题展开，下面我代表我们团队用经典性评价评课。首先在知识目标屮方老师准确的确定了in,on,under,behind这几个方位词为重点词，在情景屮完成了本课的重点句型：Whereis?Ifsinonunderbehind的教学。并能做到围绕知识点适度拓展，有机整合,在教学中每一项教学目标都落实得扎实、到位。如在课

2、前的热身操on,onthedesk,in,inthedesk,under,underthedesk.既让学生复习了旧知，并初步认知under,behind的语境。在呈现环节中，以课本真实自然情景完成了under,behind的教学。以及在练习、拓展部分所设计的教学活动创编歌曲、整理房间都紧扣本课的重点词汇、重点句型。同时由看、听、讲、想、做等要素组合，通过动静转换使学生在活动屮掌握本课的重点词、句。全课对重点词、句的强化次数多达27次，达到了知识性外语教学指标中的理想次数。从个性指标来看：1•方老师能个性处理教材，在课文教学环节，老师让学生-起帮大明找礼物，激起了学生的求知欲。在处理课

3、文信息上，针对低年级段的学生特点，把寻找礼物线索的句子呈现在学生的小卡上，并让学生用排序的方式最终得知大明的礼物在哪。降低了学生学习课文内容的难度，丰富了学生练习的形式。2。学生的个性得到充分的照顾。本课设计的教学活动一共有8个，涉及到让学生看的、想的、讲的、做的、编的、唱的，形式多样，每个活动都有不同的梯度和项度，照顾了不同气质的学生。课堂气氛活跃，学生个性得到张扬。创造性。方老师设计的教学活动提供给学生的思维项度…共有19项。老师利用图片、实物、课件等辅助教学，让学生从不同角度、多方位去思考解决问题。如在练习环节中，单元组合作用自己的东西摆一摆，说一说。就有学生能自己升成句型：Th

4、epenisinthebook.这句型是老师这前没教授过的。在互动方面，有师生互动，生生互动，人机互动6,教学设计的互动方法灵活多样，有效避免了学生对机械性操练的厌倦。从主动性指标来看，全课老师三次恰到好处的下放主动权。第一次让学生帮大明寻找礼物，放手让学生尝试理解课文，既减缓了学生学习的坡度，又让学生拥有了学习的主动权。第二次是在学生基本掌握句型Whereis?Ifsinonunderbehind2让学生单元组合作，用本课重点句型创编歌曲，让学生在做中学，在做中用，体现了活学活用的教学理念。第三次是最后的拓展活动，在学生已经熟练掌握本课重点句型后，完成整理房间的任务。在完成任务

5、过程屮，学生的创造性得以激发，最终能自然升成新句型：Thebookisonthedesk,形成自然的语言习得。能动性指标来看，本节课较大激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。老师从不同项度，不同梯度进行单词、句型的教学。让学生完成的教学任务由易到难，由简单到复杂，极大调动了孩子的求知欲和兴趣。最后布置的家庭作业，设计你的房间，并向朋友介绍。让学生把所学的知识应用到生活中，锻炼学生运用英语交际的能力，提高了学生综合人文素质培养。