英语写作课评课稿

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1、英语写作课评课稿苏老师这堂英语写作课，设计思路清晰z写作内容紧贴学生的生活实际，由易到难，步步递进，帮助学生如何写好一篇文章。扎实系统、动静结合，苏老师以新课程理念为指导,充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源,能够使学生在认知领域中掌握英语;在情感领域中激励情意;在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。□本节课的亮点有如下几点:□□一、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师精心设计了多个活动,在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学

2、生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，苏老师很好的贯彻了"在用中学，学中用，学用结合，学以致用"的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。□□二、教学环节由易到难，步步递进。由于是一堂写作复习课，教师先让学生说一些短语，然后到句子。在这一环节z教师结合教学内容，教给学生三个有关写作方面的策略，分别为使用synonymy,adjectivesandlinkingwords•最后至！］写作白勺结构：beginning,mainbodyandending・□□三、注重学生的输

3、出。这堂课是一节写作复习课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧,并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，教师要求学生当堂写beginning和ending,并叫了两名学生到黑板前分别写beginning和ending并当场点评。□本课中不足的地方:□□一、本堂课中，教师设计的人物思路有些混乱，刚开始教师让学生谈课后都做什么,引到自己的朋友Tina最近心情不好,请说说放松的方法,之后教师说邀请Tina来温州散心,然后让学生介绍温州的特色,问了一些学生在温州可以去明0里玩之类的问题,关注点转到了学生上。学生一下子谈Tina的活动，

4、一下子又谈自己的活动,设计有些混乱。□□二、由于授课班级的学生课堂表现不是很活跃，加上又是下午第一节,所以课堂上学生发言不是很积极。在这种情况下，教师应该想方设法调动学生的积极性，比如，在让学生谈放松的方法时，既然没学生举手发言，而且这个问题也比较简单，教师没必要等在那里，期待学生举手发言，完全可以采取onebyone，一组开火车下来的形式,让学生开口讲。即不会冷场也能起到在课堂的一开始就调动学生学习积极性的作用。由于刚开始就没能很好的调动学生的积极性，到了后面，教师出现很失望的情绪，虽然很多环节设计的很不错，但都是从教师的口中说出，以及PPT直接呈现。没

5、能让学生很好地输出更多的知识。□三、课堂错误。□□1）学生说了：Shecanflyingkites教师没能纠正其错误,反而一直重复学生说的这句话,造成二次输入错误。□□2）学生到黑板前写的作文开头和结尾:□Ihearthatyoufeelnervousthesedays.SowillyoupayavisittoWenzhou?这句话是对的,教师却将改成"and",越改越错。□□IfyouwillgotoWenzhou,wewillveryhappy.教师改成:IfyouwillgotoWenzhou,wewillbeveryhappy.虽然加了"be",但

6、这句话还是错的/正确的句型为：IfyougotoWenzhou,wewillbeveryhappy.If引导的状语从句,是比较重要的语言知识点。