综合实践活动培训感受

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1、综合实践活动培训感受今天，有幸请到焦阳老师来我们沙流河镇张庄子小学莅临指导。焦阳老师对综合实践活动课程开发的现状以及如何开展综合实践活动做了细致的讲解。使我对综合实践活动课程由开始的一头雾水，变得如阳光照射，豁然开朗。下面是我对这次培训的感受：一、焦阳老师首先阐述了综合实践活动的必要性。随着时代的发展，素质教育的需要，学生个性发展的需求，综合实践活动有其产生的必要性。是啊！我们新课标中也指出，要转变观念，将以知识为本转变为以发展学生的能力为本，培养创新型人才。培养学生的创新，发展学生的能力，只是简单地从课木中获取，己经满足不了学生的需求。这就要使学生“动”起来。脑

2、动、手动、心动、口动，这不就是综合实践吗？这样不既能使学生获取知识乂能发展能力，培养创新了叼？所以综合实践活动课程势在必行，对学生对老师都有大大的帮助。二、焦阳老师分析了综合实践活动开发的现状。自2010年开始，综合实践活动一路走来，开展很坎坷，但前途很光明。综合实践活动课程已经越来越受到领导与老师们的重视。培养学生的创新，我们老师首先自己就得创新，在综合实践活动课程的道路上，开辟一片自己独特的天地。三、焦阳老师对综合实践活动课程做了解读。到底什么是综合实践活动课程？“在老师的引导下，关注并发现来自学生身边的问题，并运用已有的知识和能力加以解决的活动过程”。是的，

3、在整个活动过程中，老师是引导者，合作者，而真正动手、动脑的是学生，教师是抛砖引玉，学生则应该发现问题，分析问题，想办法解决问题，最后得出结论。正是在这个过程中，学生提高了逻辑思维能力、创新能力、捕捉信息、加工信息的能力以及表达能力。要让学生积极地参与其中,一节成功的综合实践课，是孩子乐于表现，有参与的内驱力，真正实现“自然、自我、社会”。四、使我感受最深的就是综合实践活动与日常教学活动的区别。因为在我的理念里，活动课程与学科课程很难区分。焦阳老师在讲解这部分时，深入浅出，生活中的小例子信手拈来，使我明白了综合实践活动课程，不同于学科课程、校本课程、课外活动小组、学

4、科综合性学习，但同时乂需要多种课程的知识，来进行整合，重在“活动”。学生的活动。那么如何吸引学生来进行活动呢？老师就要下一番功夫，作为引子如：1、活动是孩子触手可及能够到的；2、活动是孩子感兴趣的；3、活动是赋予教育价值和目的的，由这三点入手，综合实践活动的目标就会很清晰。在课程实施过程中，并不是教师交给学生任务就不闻不问了，而是要时常关注进展的程度，以及进展中出现的问题，及时进行指导。总之，综合实践活动不是教师教出来的，而是学生做出来的。最后，焦阳老师，用三个词来总结综合实践活动“适时、适度、适当”,深刻理解这三个“适”的含义，在综合实践活动课程开展的过程中，运

5、用其中，必将收到意想不到的效果。虽然在综合实践活动课程的开展上，一路上会有荆棘，但我会努力前行,做到最好!学4、实践、提升在2015年的最后一天整个校园沉浸在浓雾之屮，焦阳老师对我镇的调研如期举行，每次与焦阳老师的接触都能被她对工作、对生活的热情与执着所感染。活动结束，我想到了这三个词：学习、实践、提升。通过各种渠道，利用各种机会去学习，将学习所得在工作中实践，真正使理论、他人经验为实践服务，在学习和实践中提升自己。首先，在克三主任的汇报中看到了她对课程管理及教师培养方面独到的见解及方法。比如以点带面小步推进，通过树典型，鼓励先进，带动其他老师促进教师点滴成长。再

6、如通过细致打磨某一阶段的课例，幵展阶段性活动交流等活动促进教师专业的发展。都是值得我学习的。经过焦阳老师在与大家的交流，我觉得自己和综合实践又亲近了一步。言为心声,同样的话加以不同的语气、表情会有不同的含义，仿课仿的是祌而非行，教学的每个环节的设计都是有A的的，是为实现哪个I；标，为培养哪种能力设计的，都要非常清楚和明确。今天我校刘岩老师讲的《我来学采访》重点是学会采访，难点是如何设计采访的问题，在难点的突破上不是很成功，焦阳老师将问题的设计分了三个等级，即：能设计问题；能设计出冇价值的问题；能设计出由浅入深的问题。我想提问的能力对我校学生来说是个弱项，孩子们习惯

7、了老师问，学生答的传统模式，而综合实践活动恰恰为孩子们提供了这样的空间去探寻问题，解决困惑。学生要想能提出问题首先是对主题感兴趣，喜欢，较熟悉或有所了解，只有先会提出问题,才能谈有价值、有层次，才能在诸多问题中进行由浅入深的排列。此外，作为采访的小记者还应注意倾听被采访者的冋答，可以适时追问，在实地采访中生成新的问题，已达到自己需要的满意答案。课堂上的小组讨论中我们发现了普遍存在的问题，只有少数人参与了小组交流，有相当一部分学生未能融入讨论，参与度不高。可以说这是老问题了，今天焦阳老师给了我们新的启示，首先教师深入小组的指导要有针对性，教方法、及吋鼓励；其次充分利

8、用小组长的