初探小学语文新课改有效备课

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1、初探小学语文新课改有效备课河北省大名县北峰乡小学何焕芹0569000【摘要1小学语文教师有效备课是实施有效教学的前提，凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改革要求，审视当前小学语文备课的现状，笔者认为情况并不尽如人意。作为小学语文教师，应该按照新课改的要求进行有效备课。【关键词1小学语文、有效备课、语文学科是一门充满思想、充满人文精祌、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，己成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式己成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学牛.的语文素养

2、。那么我们应该在课前如何做好充足的授课准备？一、钻研教材。第一步：读课文。达到“三读”.即把课文读准、读熟、读懂。《语文课程标准》把“正确、流利、有感情地朗读课文”列为阅读教学第一学段目标第二，第二、三、四学段之首.足见其重要。“三读”，与课标中的“正确、流利、有感情”依次对应.读懂了才能做到读得有感情。要求学生做到的。教师必须首先做到。第二步：理解课文。就是先理解字词句在课文中的意思，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感

3、悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力（包括鉴赏能力）就会成为一句空话。第三步：认真思考课后习题，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分（或全文），我先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，我先读好。第四步是查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料进行阅读。二、处理教材。一篇课文.在内容上，字词句段篇，在手段上，听读说写书.都可以作为提高学生语文素养的凭借。如何从众多的信息中提取出核心信息.实现教学的最优化？就自然面临处理教材的问题。处理教材，必须做到“三定”。（一）“定标”：确定教学0

4、标。0标要科学、简明。一篇课文或一堂课的教学.必须切实解决一两个真正需要解决的问题，切忌蜻蜓点水。1）备课先备读。哪一块应怎样读，心中冇数。2）读书的形式要多样。（默读、范读、快速浏览、集体读、自由读、分角色读、熟读、精读）3）读书要冇层次，每次解决一个什么问题，要冇0的，要心中冇数。4）重点部分、优美片段要鼓励学生熟读、精读，直到背诵。5）学生读后给以评价。6）养成良好的读书：＞」惯，边读边划，不动笔墨不读书。7）每节课读书的吋间不少于15分钟。（二）“定点”：确定落实0标的凭借点、支撑点。支点确定要准确、精当。在训练学生读正确、流利的基础上，重点在哪儿训练读得有感情：应在哪几个“点”引导

5、理解、感悟；着重在什么地方组织学生探究；着力在哪儿让学生深入对话.活***生成：哪些语言应让学生积累或者运用……都应了然于胸。每个“点”必须为达“标”服务。是实现高效教学的又一有效措施.把握好各学段教学的重点。低段：字词教学，也就是识字写字是重点。由字到词，由词到句，由句到文，多识少写，重在写字方法的指导。学一个字，组一个词，说一句完整的话，把课文读熟背会。中年级：识字写字教学环节不能少，重在通过读理解课文内容，学会知识迁移、疲用。高年级：一些难字该认还必须要安排一定的吋间，重在熟悉课文，学会习作方法，拓宽思维。一些好的学习习惯，如：坐的姿势、握笔的方法（三个一）；提问的习惯；认真书写的〉」

6、惯；使用字典、词典等工具书的惯；正确诵读的习惯；记笔记的^J惯。（三）“定法”：选择确定教学方法。方法要科学、管用。学字、解词、懂句、读段、学篇.可用哪些方法，采取哪种手段，哪种方法、手段最能调动学生学习积极***,效果最佳……这些都是“定法”的内容。科学的教法，适吋地点拨揭示.持之以恒地潜移默化，学生语文能力的提高自在其中了。三、选择编写教案。教案一定要写，但不要拘泥于形式。我所记下的东西都是重要的东西，以防忘记。这相当于“作战计划”。综合型教案。这是一种知识、教法互补，静态、动态结合的教案。内容上既有一定的资料汇集，又有一定的教法设计，力求做到“教什么”和“怎样教”的有机结合，语文知识共

7、***和教学特点个***的冇机结合。优秀的语文教师人多采用这类教案。无论对于新教师，还是对于老教师，这种类型的教案都是值得提侣0课时分配与模式：主体课文一般用两课时来完成，第一课吋以指导朗读为主，在朗读指导中引导学生对课文进行理解、感悟和体会；第二课吋总结延伸，解决阅读过程中尚未完成的文后习题和学写生字，并指导课外阅读。四、写教学反思。“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成