战时知识青年从军运动述评

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1、-战时知识青年从军运动述评内容提要：本文以过去史学界较少论及的抗日战争后期国统区“知识青年从军运动”为研究对象，从运动的缘起、运动在国统区的扩展、运动背后的党团纷争等几个方面，办求对知识青年从军运动进行较为完整而准确的理解和评价。本文认为，应肯定青年学生从军的爱国热情，客观考察当时国民党政权开展知识青年从军运动的目的和正反两方面的作用。从军运动及青年军在促进战时国统区社会风气的转变、提高国民革命军素质乃至促进军队改革、国民党整党及行政效率的改革方面，都产生了积极的作用。抗战后期，国民党政权在国统区发起、由三青团主持的“知识青年从军运动”，得到了各级各地行政机关的协调配合，数以万计

2、的青年学生应征，产生了巨大的社会影响；由此编练而成的青年远征军部分人员在印、缅参加对日作战并立下功勋；抗战结束后，青年军即宣布解散。限于资料，以往台湾和大陆史学界有关这一运动的成果较少，对运动起源、过程、性质的认识，因立场、使用材料的不同，对从军运动的评价存在着明显差异。如果以历史主义的态度考察这一运动的历史过程，客观地分析整个运动的发展，笔者以为，不少问题仍有再探讨的余地。一、从军运动的缘起抗战爆发后，国民革命军初期作战极为不利，人员损失严重。据统计，1937-1942年间，日军伤亡1768969人，国民革命军仅陆军伤亡即达2668940人，不少战区的军队整建制地被歼灭。为改进

3、大后方各省役政，尽快补充兵源，1938年1月13日，国民政府军事委员会决定在河南、安徽、江西、福建、广东、湖南、湖北、四川、陕西等九省设立军管区司令部，统辖各省的师管区，办理兵役事宜，并将各省前设的兵役管区司令部、国民军训会合并于军管区司令部指挥。为充分挖掘高素质的兵源，2月1日，教育部曾颁布条例，鼓励18岁以上的学生参加战时前后方服务，由专门机构进行预备训练，原学校得保留其学籍。这是战时第一次正式鼓励青年学生应召入伍或参与后方服务。2月23日，教育部再颁《青年训练大纲》，除了要求青年具有爱国家、爱民族为基本内容的人生观、民族观、国家观外，训练项目以适应战时需要的军事技能训练为主

4、，目的在于使青年学生能适应随时应征。1943年3月15日，国民政府以1936年3月公布的《兵役法》加以修正，继续明确实行征兵制，称“中华民国男子依本法皆有服兵役的光荣义务”；对服役内容、管理机构、征集方法做出规定，明确了被征召人的权利与义务，对于应征者在偿付债务、家属生活、退伍后的工作等方面均有优待规定。为保护各方面人才，维持正常的社会秩序，规定现任小学以上教师、现任荐任以上官职、现任军需工业或国防工业交通部门的专门人才、现任正规警察等几类人员可以缓召。抗战初期，中国战场失地过快，征兵范围急剧缩小，只有西南数省可以提供稳定但极为有限的兵源。由于《兵役法》实行只有短短数年，加上长期

5、以来人们深受“好男不当兵”传统观念的影响，“一般国民至今对于服行兵役的观念，还没有切实养成，对于当兵的义务，更没有普遍的履行；甚至有若干及龄壮丁，为避免兵役的缘故，藉在学的名义，取得缓役的资格，以致兵役的负担，不能平均普及”，征兵工作的难度极大。此外，国民革命军内部派系林立，中央军与地方军在待遇方面差距较大，抗战形势极不乐观等原因，也使国民革命军的兵源状况极不理想。各地兵役官员，“不能熟看兵役法规，更不注意研究，尤其下面的区长和保甲长，更不知道法规里面有什么规定”。如广东省各县不顾地方实情与民众生活，“办理兵役多有不根据壮丁名册抽签，而以乡村人口摊派名额。姑无论其抽签或摊派，其以

6、钱买人替代者居百分之六十以上，且其抽签亦非公开，常有乡长从中渔利及强族欺压弱族之弊”。1939年8月，四川省军管区发现，巴县团管区“办理兵役之各地保长，对于本地应征壮丁或惮势力或徇私情或受贿赂，多予纵免，迨上级严令征送则于要路拦截商旅（甚至没收其财物）极尽毒打威吓之能事，使其充数于一时”。广东省甚至发生了将归国华侨抓充壮丁的事情。不情愿或被迫入伍的壮丁，由于心存芥蒂，情绪低落，不愿远离故乡妻儿等诸因素，不断出现逃亡现象，一些部队甚至出现“逃亡数大于本年度第二期交接之兵”的现象。“考其原因，实系各壮丁多非应征区域内之壮丁所致”。张治中回忆道：“.---抗战到了末期，由于政治腐败，经

7、济枯竭和推行兵役法的种种弊病，如强拉壮丁甚至绳捆索绑待之如囚犯，加之在营士兵生活困苦，营养不良，前后方都是大批逃亡，兵源已感匮乏，各部队缺额很大，有一个师在一次战役之后只能编四个连，而每个连只有三五十人的。有些军官反映：‘不要说打仗，就是行军时连枪枝都没人背！’”。1940年，国民政府曾公布《妨害兵役治罪条例》，1942年，国民政府军事委员会发出通电，要求党员、公务员及士绅子弟应带头服兵役。然而，这些条例与电文根本无法阻止地方役政中的恶劣作风。加上国民党军队自身腐败日益严重，官兵