职业学校班级文化建设的几点思考

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1、职业学校班级文化建设的几点思考〔关键词）职业学校;班级文化建设一、尊重并接纳当前的青年文化青年有着渗透他们个性,属于他们自己的文化一一青年文化、它既是影响学生发展的重要文化源，又对班级文化的形成起着重要作用。而这往往得不到教师的重视，甚至被视为“幼稚”而嗤Z以鼻。记得有一天与学生聊天，我无意中问道：“你觉得我这个老师怎样？”学生回答道：“我觉得您最大的优点，就是懂得如何尊重我们每一个人。”学生的话虽然不多，却更新了一种教育观念：即每一个学生都是一种文化的存在。每一个学生个体都是作为一种文化的存在，具冇相对的独立性和差异性，可以表现在学生个体不同的价值意向、生活情

2、趣、行为习惯等各个方面。这是文化多元性在个体身上的表现。学生文化是一种发展的文化，随着年龄的增长他们会一天天成熟起来。刚入学的新同学聚在一起，常常会以相互认识交往作为主要内容;二年级的同学聚在一起常常相约一起出去游玩，这就是年龄的差异，也是文化的发展。苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘Z宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子才不会把您当成一个偶然闯进他们那个童话世界大门的人,当成一个守卫世界的看守人，一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”苏霍姆林斯基的话告诉我们一个道理，孩子的文化就是孩子的文化，对于我们职高的学生也一样适

3、用，说他们是青年，其实也是孩子。要与这些孩子青年真正建立良好的师生关系，我们应倾心关注学生文化的特点，以平等、尊重、欣赏的态度接纳学生文化,保护学生文化的独立性和存在的权利。尊重学生文化，并不意味着放弃原则，而是给这些孩子一片属于他们自己的天空，教育者适时适度地引导，就可以将学牛引向更为广阔的发展之路上。二、把班级真止还给学生“把班级还给学牛，让班级充满成长气息/这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。还给学生的内容包括班级环境的建设权、班级工作的管理权和班级活动的组织权，通过参与各项活动充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使他们的情感、需要、

4、愿望、兴趣等得到发展，在每个学生充分发展的同时形成一个平等、民主、宽松的班集体。在建设班级文化时，要给予学生自己构想班级的权利、自己开展活动的权利，克服教师越俎代庖，一手包办的弊端，实现学生的自我管理和自我教育,让学生在班级这一方小小的天地中“纵横扌卑阖”，人人都成为班级文化氛围的营造者，人人又是班级文化氛围熏染的受益者。三、要有真正属于自己的特色亮点正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的。新时代下的班级和新时代的人们一样需要有张扬的个性。个性化的教师，个性化的学生，才能创造出个性

5、化的班级文化。作为掌舵者的班主任，在班级管理屮必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“詁牌”。十多年来,我所带过的不同班级都有自己班级的特色文化。作为职校教师的我，根据不同的班级、不同的学生发展情况，构建适合自己的操作样式并形成某种类型的班级建设模式，做到千帆竞发，殊途同归，让人走进每一个教室，接触每一班学生，都能有崭新的感觉，但积极向上却是个性中表现出来的共性。四、班级文化建设应发挥起育人功能（一）德育功能第一，有利于陶冶学牛的情操。优美的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。学生在优美的班级环境中受到感染和熏陶，触景生

6、情，因美生爱，从而激发学生热爱集体，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚情怀。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二，有利于规范学生的行为。优美的班级环境、健全的规章制度及健康的集体舆论对学牛的学习、生活及思想言行具有规范作用。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会!这些不良行为都会自动消失。第三,有利于培养学生的集体意识和协作精神。班级文化建设以班级集体为单位，注重学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间

7、的协作，必要时为了集休利益耍牺牲个人利益，否则就会受到来口集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学牛处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严于律己、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。第四,有利于培养学生健康的个性，促进学生的心理健康。多彩的班级文化适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学牛人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的內容和形式,并在活动屮看到自己的价

8、值，从而激发他们的自主性