职教类校本教材的开发研究——以《建筑力学》课程为例

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1、职教类校本教材的幵发研究一一以《建筑力学》课程为例张英苏州建设交通高等职业技术学校摘要：职业院校的校本教材应以职业能力培养为主线，打破原有学科体系的框架，坚持必需、实用、够用的原则，结合高职学生的特点，满足岗位技能要求。笔荠以《建筑力学》课程校本教材开发为实例，探讨校本教材建设过程中应遵循的原则、开发的步骤、存在的问题并提出了相关的建议。关键词：职业院校;校本教材;教材开发;作者简介：张英（1981—），女，江苏苏州人，讲师，研宂方向：建筑工程技术专业教育教学研宄。收稿日期：2017-8-14基金：苏州市职、Ik教育学会“《建筑力学与结构》课程资源建设的实践研

2、究”研究成果（项目编号：zjlx201508）TheDevelopmentoftheTextbooksofVocationalCollegesandUniversitiesTaketheCourseofArchitectureMechanics职教类校本教材的幵发研究一一以《建筑力学》课程为例张英苏州建设交通高等职业技术学校摘要：职业院校的校本教材应以职业能力培养为主线，打破原有学科体系的框架，坚持必需、实用、够用的原则，结合高职学生的特点，满足岗位技能要求。笔荠以《建筑力学》课程校本教材开发为实例，探讨校本教材建设过程中应遵循的原则、开发的步骤、存在的问题并

3、提出了相关的建议。关键词：职业院校;校本教材;教材开发;作者简介：张英（1981—），女，江苏苏州人，讲师，研宂方向：建筑工程技术专业教育教学研宄。收稿日期：2017-8-14基金：苏州市职、Ik教育学会“《建筑力学与结构》课程资源建设的实践研究”研究成果（项目编号：zjlx201508）TheDevelopmentoftheTextbooksofVocationalCollegesandUniversitiesTaketheCourseofArchitectureMechanicsZHANGYingSuzhouConstructionTransportati

4、onHigherVocationalTechnologySchool:Abstract：School-basedteachingmaterialsoccupationcollegesshouldtaketheemploymentastheguidance,theoccupationabilityasthemainline,breakingtheoriginalframeworkofthedisciplinesystem,adheretothenecessary,practicalandsufficientprinciples,combinedwiththech

5、aracteristicsofvocationalstudents,meetthejobrequirements.Basedonthedevelopmentofschool-basedteachingmaterials,thispaperdiscussestheprinciplesthatshouldbefollowedinthecourseoftheconstructionofschool-basedteachingmaterials,thestepsofdevelopment,theexistingproblemsandputsforwardsomerel

6、evantsuggestions.Keyword：vocationalcolleges;school-basedteachingmaterials;textbookdevelopment;Received：2017-8-14职业教育是培养学生获得某种职业知识和技能，从而使学生具备从事本职业生产活动所需耍的知识和能力的教育活动。同时在教冇活动过程中渗透对学生职业道德、学习能力的培养。而这些教育活动开展的载体是教材。教材可以激发学生的创造性，增加他们的就业竞争力;教材可以辅助教师提高教学效果，促进师资水平发展;教材体现了学校的办学特色和培养目标。一、校本教材的特点

7、校本教材是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据本校专业特色、学生特点、教学条件、师资力量等实际情况，由学校教育人员与校外团体或个人合作开发的教材。因此，校本教材有其自身的特点：（一）贴近实际。教材应突出培养学生解决实际问题的能力，将工程中遇到的实际问题如校核雨棚上部拉杆的强度、脚手架的受力分析与计算引入到教材中，通过引入在工程实际中常见的力学问题，加强理论与实际的联系，培养学生的实践应用能力，达到学以致用的效果。（二）简明扼要。传统的力学课程教学内容繁琐、计算复杂，教学效果不理想。新编教材幵门见山,本着实用、够用的原则，抛开一些公式的推导、证明，强

8、调公式的应用，符合学生的学情。（三）形