现代信息技术助力乡村小学体育教学

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1、现代信息技术助力乡村小学体育教学马吉海甘肃省临泽县平川镇中心小学734200走访过乡村小学和教学点的人都会发现，乡村学校的老师数量很少，而且身兼数职，五、六个教师就是一所学校，甚至一两个教师就是一所学校。这种现象在乡村很普遍，学校所有的课程、所有的活动都由这些教师承担。你还会发现这样一个现象，有些学校教师数量少，年纪过大，体育课上老师也是力不从心，只能带领学生玩玩老鹰捉小鸡的游戏、拍拍篮球、扔扔沙包、踢踢毽子等。体育课虽然开设了，但不能规范地、科学地提高学生的体育技能。乡村学校因没有良好的公井基础设备，无法满足学生的好奇心和求知欲望，不能合理地、规范地进行教学活动

2、。现在的学生好奇心与创新能力极强，他们经常会向教师提出各式各样的问题，而老师对体育课不专业，无法给学生一个满意的答复和示范。对于小学生而言，在体育课上接受的第一次动作示范和要领，往往就像“刻板效应”一样牢牢地印在孩子们的脑子里。按照认识事物先入为主的规律，改正一个错误要比学习一个正确的方法更难。为改变这种状况，就需要用现代信息技术弥补乡村小学体育教学师资的问题，运用信息技术手段提升乡村小学体育教学效果，挺起我们民族的脊梁。一、利用信息技术的开放化，激发学生兴趣德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的木质不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的

3、学习兴趣直接影响着学生的学习态度和教学效果；学生能通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，其中兴趣发挥着非常重要的作用。学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。采用多媒体教学可以利用其直观形象的特点，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而有助于学生对所学知识的理解和掌握。利用这个特点，教师可以上一些学生喜欢的内容，如滚铁环、健身操等。学生要是不会，教师可以顺势让学生通过网络查找方法，同时请查找好的学生向其他同学介绍，最后教师再把游戏方法和动作要领从网上下载打印出来，有的可以附上图片，展示给学生看，让学生学有方向。二、利用信息技术的形象化，提高教学成效体育

4、课上，教师做一些动作示范吋，因动作速度过快会让学生0不暇接；而放慢速度，又会影响示范动作的节奏感和准确性。通过多媒体视频等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教；而且可以通过慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容的讲解说明。学生对这种讲解示范看得清、记得牢、效果好，而II重点突出，便于学生模仿和正确地学习技术动作和要领。例如健美操，乡村学校学生只有向老师学习健美操的各种动作和花样这一个渠道，其中冇些高难动作或者柔軔性较强的动作教师无法展示，根据老师的身体

5、状况及年龄条件无法满足学生的健身标准，也无法展现健美操的美感与柔韧度。遇到这样的难题，只要运用信息技术这个先进技术，一切难题迎刃而解。教师可以提前下载相关的辅助视频、咅频，可以通过多媒体展现，培养学生的审美观以及迫切学4的积极性，快乐轻松地投入教学活动。老师无法教的动作让多媒体来代替，学生初学可以慢放、暂停、倒放等，可以让学生轻松地练＞J，教师教学也不会太劳累。还冇乒乓球接发旋转球吋，我反复讲解、示范动作要领后，ff要求学生去练习，但大多数冋学还是领会不了。后来，我就通过上室内课，使用-•体机让学生观看接发旋转球的视频，要求同学们认真观察下旋球、上旋球以及侧旋球的

6、来路，当球落在接发方并升到最高点时应怎样去迎接。把整个过程用慢动作进行多次播放，使他们充分认识接发的过程，然后再冋到乒乓球台前进行练＞J，结果同学们完成得很好。这样下来，冋学们通过看、听、试做，基本掌握了要领，同时对此也产生了浓厚的兴趣，出现了争接发球的热闹场面，学生兴趣盎然。小学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。所以说，在体育教学中，充分使用信息技术手段，能促进教学的顺利进行，并能激发学生自觉锻炼的积极性，使技术、技能得到掌握和发展，也达到了预期的教学B的。三、利用信息技术的多元化，拓宽教学内涵体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技

7、能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要奋很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学4效果。乡村教师可以运用信息技术弥补自身条件的缺陷，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，使其具有极大的吸引力，学生乐学、愿学。在实施多媒体信总技术教育的过程中，也加深了教师对各项运动技术的理解和再认识。互联网也为教师提供了一个知识宝库，里面有关体育的知识应

8、有尽有，既