现代教育技术使小学语文课更精彩

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1、现代教育技术使小学语文课更精彩赵会芳河北省隆尧县实验小学摘要：现代教育也希望我们语文教师善于利用多媒体课件，要求我们在课堂教学中，能抓住最佳时机运用现代科技手段，并与传统手段有机相结合，从而多渠道地刺激学牛.的感觉器官，激发学生的学习兴趣，图文并茂地化解课文的难点，培养学生的审美情趣，增加学生信息量，最大限度地提高课堂教学效率，使语文课更精彩。关键词：现代教育技术激发兴趣突破难点培养创造写作乐趣新的《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽学生语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用”。现代教育也希望我们语文教师善于利用

2、多媒体课件,要求我们在课堂教学中，能抓住最佳时机运用现代科技手段，并与传统手段有机相结合，从而多渠道地刺激学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣，图文并茂地化解课文的难点，培养学牛.的审美情趣，增加学牛.信息量，最大限度地提高课堂教学效率，使语文课更精彩。下面结合自己的教学实践就现代教育技术在语文教学中的运用试作阐述。一、利用现代教育技术创设情境，激发兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，我恰当地使用现代教育技术为学生创设情境引导学生

3、研读文木，有效地激发了学生的阅读兴趣,高效地完成了阅读教学任务。如《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写，又有具体形象的描写，作者形象生动语言文字极只感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但就我的学生来讲，很少有人到过黄山，缺少对黄山的直接感触，如果只是让孩子们通过阅读课文，就要求他们去理解黄山的奇美特色显然是不够的。于是，我就上M搜集了一些有关黄山的视频资料和文本内容，将文字、声音、图片、视频相结合制作成教学网页来再现黄山奇石的秀美景观。课堂上，学生们通过"视频点播"反复的观看黄山的怪石磷峋、危峰突兀,他们的视觉、听

4、觉受到强烈的冲击，再加上其他图片和文字的介绍，更加深了对黄山的认识。接下来我又提出问题让大家讨论：喜欢黄山吗？我们刚刚看到的、听到的课文都写得很具体。现在请冋学们重新定进课文，在语言文字中和黄山再次亲密接触，感受黄山的奇美秀丽，学习作者的表达方式。到此，本课的教学0的也就基本实现了。在这里，利用现代教学技术极大地突破了地域局限和感官局限，激发了学生的阅读欲望，从而兴趣盎然地进入课文，研读文本。二、运用现代教育技术，有利于突破重难点"活动的对象比静止的对象更奋吸引力，更容易使学生感知。”学生在语文学>J中的障碍主要是由于缺

5、乏必要的情境创设或形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学，可以变抽象的学生不常见的为直观生动的、具体形象的，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破学d的重难点。三、运用现代教育技术，启发想象，培养创造。想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。《我的战友邱少云》一课，教师放映一段电影录象，一团烈火将邱少云整个包围住的画面，生动再现了当吋的情景，教师用一段

6、精彩、感人的导语把学生引入情境，学生仿佛身临其境，看完录象后，老师让学生根据画面中邱少云的0光、祌情动作展开想象，邱少云当吋可能会想些什么？他是怎样做的？这样，不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，又帮助学生体会到了英雄人物崇高的思想境界和顽强的意志。在教学《捞铁牛》一课吋，通过多媒体动画渍示怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的过程，使学生由衷地感受到怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程家，同吋，也极大地激发了他们的求索精神，学习中，学生指出了怀丙和尚的做法中有不合理的地方，说：“怀丙和尚捞一只铁牛需

7、要将两船泥沙铲到黄河里去，捞八只铁牛需要把16船泥沙铲到黄河，这样做既费事，又可能将河套堵塞。”在教师的启发下，他们议论纷纷，自由讨论，纷纷为怀丙和尚出谋划策，找到了更完善的捞铁牛的方法。这时候，教师请学生将他们想出的好办法输入电脑演示出来，学生的创新成果得到及吋反馈，学生享受到了成功的喜悦，更增添了自主探究的热情。四、利用多媒体技术，激发学生写作的乐趣在作文教学中，不难发现有许多学生怕写作文，写作文吋常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，无话可说。在教学中，我用多媒体创设情景，在奋声大课堂

8、里强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“母亲节”前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，我让学生听着《世上只有妈妈好》的乐曲，观看影片中的片断，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音