现代教育技术使语文课更精彩

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1、现代教育技术使语文课更精彩现代教育技术使语文课更精彩现代教育技术使语文课更精彩[摘要]网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语堂教学不可或缺的一部分，利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣，图并茂的化解的难点，培养学生的审美情趣等从而使语更精彩。[关键词]现代教育技术学习兴趣突破难点审美情趣二十一世纪的今天，网络、多媒体等现代教育技术已经成为堂教学不可或缺的一部分。现代教育技术与语的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语堂教学的生动性和形象性，从而成为字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语更精彩。一、利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣。古人说：“好之者不如乐之者。”

2、堂教学要达到的理想效果应当是：未始，兴已浓；正行，兴愈浓；已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，可以有效地达到此目的。我在上《美丽的公鸡》这一时，先播放了一段动画（第六自然段的内容：公鸡每天天不亮就打鸣催人早起。）然后提问：“这是一只什么样的公鸡？学生答道“这是一只勤劳的公鸡。”“这是一只美丽的公鸡。”“这是一只能为人们做事的公鸡。”……这时我巧设悬念：以前这只公鸡是什么样的呢？接着播放前几自然段的动画，使学生能够整体感知内容。这样导激发了学生积极参与的意识，激发了学生的学习兴趣。人的思维是从动作开始的。具体的事物进

3、行形象思维，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。在上《狐狸和乌鸦》这一时，我为了讲明狐狸和乌鸦分别在哪里，就利用多媒体让学生动手“操作”，把狐狸和乌鸦分别“送”回自己的家里。如果送错了位置，计算机就会说“我不是住在这里的，你再送我一次好吗？”如果送对了位置，计算机会说：“你真聪明！”学生亲自“操作”，使学生尝到了亲自“操作”的乐趣，有效在激发了学生的求知欲望，又活跃了堂气氛。二、利用现代教育技术能图并茂化解的难点。现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像、等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化干枯为生动，从而化难为易。在学习《

4、葡萄沟》这一时，学生对新疆的风情、新疆的葡萄、新疆的阴房以及葡萄干的制作过程，没有多少感性的认识和理解。可录相上美丽的画面和通俗的解说，却似乎把学生带到了新疆，学生好像是一位游客，正随着导游游玩呢。这样，从字到画面，再到字，使学生对有了更深刻的理解。这样对这些学生缺乏感性认识的内容就在学生兴致昂然的欣赏过程中解决了。《梅花魂》是一篇借物抒情的，怎样指导学生理解体会梅花的品格，在爱梅花、送梅花图中寄托的外祖父的爱国之情，既是教学重点，又是教学难点。我在教这一时，先让学生根据“阅读提示”自学，当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高品格后，适时地放了一段录像：画面上，一朵朵梅花在严寒中竞相开放，愈是

5、寒冷，愈是风欺雪压，画开得愈精神，愈秀气。学生在学习感悟、想象语言字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证了梅花的清高品格，所配优美的音乐使学生进入了一种激昂向上的情景之中。接着再出示图片（图片的背景是梅花怒放的情景，字部分是描写梅花品格的句子），指导学生有感情地朗读，学生就自然而然地入情入景了。当学生深入了解梅花的品格特点后，我再播放第二段录像，让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给我墨梅图的情景，亲耳听到外祖父对小外孙女的话，深入体会外祖父的爱国之情。在学生深入了解了外祖父的爱国之情后，我再播放第三段录像——《我的中国心》这首歌。我和全班同学情不自禁地一起跟着音乐唱，歌声很好地激发了学生

6、的爱国之情，这节的难点也迎刃而解。三、利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣。小学语教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。中富有采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与之间的桥梁，帮助学生领悟到深层的美的内涵，获得美的体验。《荷花》所表达的自然之美，蕴涵在图画和具体的语言字中，教学中我运用现代教育技术巧妙地引导学生感受情景的美和情趣的美。为了使学生感受荷花的生长美，我抓住“白荷花在这些大圆盘之间冒出”这句花中的“冒”字设计了一幅荷花从挨挨挤挤的荷叶丛中冒出的情景动画。在教学时，我先

7、让学生看动画并用一个词形容一下看到的情景。同学们说出了“长出”、“钻出”“伸出”“挤出”……这时我再让同学们和作者的“冒”字做比较，说说这个“冒”子好在哪里？说明了什么？学生答道：“说明白荷花的生命力很顽强。”真是一字传神，意境全出。通过欣赏仔细品味“冒”字，学生感受到了荷花那旺盛的生命力，那喜人的生命之美。语中字运用较多，如字词的教学、精美的语句、片段欣赏都离不开字。传统的教学靠粉笔黑板打天下，那种单调、冷