舞蹈与美育研究

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1、舞蹈与美育研究摘要：艺术教育是实施美育的主要途径之一，艺术教育中舞蹈教育以它独特的形式实行着美育作用，研究探讨舞蹈教育的美育作用以及舞蹈的多元智能发展，将会使人们在更高境界上认识生活、认识世界、认识未来，在美的感受中完成对个人身心的艺术修养和人类境界的完善与升华。关键词：舞蹈美育研究一、舞蹈的美育功能“美育”这个词来自德国浪漫主义剧作家、诗人席勒。美育乂称教育、审美教育，美育就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。学生通过审美教育，树立起正确的审美观，具冇高尚的审美趣味和道德情操：学生通过审美教育提高对美的鉴赏力和对

2、美与丑的鉴别力，使学牛懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是鄙陋，并激发学生对美的热爱、对丑的厌恶的审美情感：学生通过审美教育培养具有表现美的强烈欲望和创造美的能力，开发学生艺术创造的潜能，创造条件使学生能在艺术中表现自己的才华。因此，通过艺术教育来实施“美”的教育，这是所有国家共同的途径。在艺术教育屮，多数是以音乐、舞蹈、美术、话剧来作为“美”的教育的主要内容。舞蹈具有“艺术之母”的美称，舞蹈的美育意义早为人们所认识。芭蕾舞艺术之所以得到发展和传播，正是因为人们早就认识它的美育价值。法国国王路易十三、路易十四都认识到它对培养贵族所需要

3、的高贵仪表和情操的作用，路易十四本人就是一位训练有素的舞蹈家，所以他创建了第一所芭蕾舞学校。美国早在殖民时期就知道在环境许可的情况下，送他们的女儿到舞蹈学校去学习仪态举止.当交际舞在美国盛行起来时，华盛顿总统本人就喜欢跳舞，他的政府官员也马上知道子女学习社交舞的好处。在当时的社交舞中，节奏均衡、有条不紊的礼节活动，表现出了优雅和高贵，因此，交际舞早己成为美国各种大学中的选修课或必修课。在一些理工大学（如杨伯翰大学），学生在获得理工学位的同时，还可以获得舞蹈学位。杨伯翰大学的学生舞蹈团几乎年年出国演出，他们跳的现代舞蹈艺术本身所显示的美，使他

4、们获得了很高的荣誉。我国的舞蹈教育在共和国刚刚建立，国家尚处于百废待兴的建设初期时。开始了筹建舞蹈学校的工作。1954年在北京诞生了我国第一所舞蹈学校一一北京舞蹈学校。它一建立就遵循社会主义办学方向，朝气蓬勃，奋发向上，很快就为国家文化建设做出贡献。到现在为止，全国省、市、自治区艺术院校、师范院校及一些综合大学几乎都开设了舞蹈教育及欣赏，我国举办的CCTV电视舞蹈大赛，更给了广大电视观众以美的享受、美的熏陶。英中业余组北京二中表演的舞蹈《红扇》，《如火的青春》，北京师范大学表演的舞蹈《校园音画》，专业组总政歌舞团表演的《穿越》，北京舞蹈学院

5、表演的舞蹈《扇舞丹青》等使我们深深地感受了舞蹈的魅力，受到了精神的洗礼，心灵上的震撼。随着我国经济的飞速发展，人们牛活有了显著的提高所谓“富裕而后知礼”，正如春风花草一样，学习舞蹈也走进千家万戸，许多家长送孩子学舞蹈风雨不误。人们在逐渐认识到舞蹈对社会对个人所起的“美”教育。二、舞蹈的美育价值社会美。舞蹈能吸引人们活动在一定的社会秩序中，对维护社会安定、创造社会的欢乐气氛有着特殊的作用。这一点在中老年舞蹈爱好者这一群体中最为突出，他们以健美与娱乐为目的，活跃在街头巷尾、老年人活动中心，参加各种舞蹈班，除了自发的互相切磋舞蹈技艺外，也请专门的

6、舞蹈教师进入他们的领地，进行指导，积极热情的参加社区文化活动，给自己给社会带来欢乐带来美。道德美。舞蹈教学有着以社会主义共产主义思想影响学生，使学生树立正确的世界观，培养高尚的道德品质的德育作用，通过舞蹈教学使学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，冇助于共产主义理想的培养。民族美。舞蹈教学对弘扬民族文化起着重要的促进作用。我国是一个多民族的国家，具有丰富的民族民间舞蹈。通过学习我国悠久的舞蹈传统和半富多彩的民间舞，不仅可以使学生领略不同民族的特殊情感表达方式。同时还对振奋民族精神、培养学生爱国主义情感、提高民族自尊心有着积极的作用。精神

7、美。在进行各种形式的舞蹈时，集体舞可以培养学生集体主义和团结友爱的精神。加强纪律性：力量型舞蹈可以培养学牛勇敢、豪迈和进取的精神；抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培养优美的情操；舞蹈的节奏性则培养学牛的音乐感、节奏感，感受事物的有序性：舞蹈训练本身就是要付出艰苦的劳动，学习舞蹈时要比一般人流出更多的汗水，甚至会流血。坚韧的毅力与不怕苦、不怕累的精神，对每一个人来说都是重要的品质。仪表美。通过舞蹈基本功的训练，使学生身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力、发展智力、开发想象力和创造力，使学生有丰富的内涵和个性，体现良好的个人修养；通过舞蹈基本功训

8、练，使学牛养成优美的举止、正确的体态习惯，有助于身体的匀称发展，具有健美挺拔的健康体魄、高雅的气质、端庄的仪表。三、舞蹈与多元智能发展舞蹈是自我认识和自我成长相连独特的情绪体验。