网络资源为学生语文阅读插上了翅膀

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1、网络资源为学生语文阅读插上了翅膀山东省寿光市圣城街道一中262700阅读是语文之根，阅读是学习之母，阅读是教育之木。今天，我们乂有了一种新的阅读方式一一网络阅读。因为互联网络的信息量大，传递快，使我们实现了“零时间”“零距离”“高效阅读”和“资源共享式”的大范围阅读。阅读者手中的鼠标犹如踩在脚底的滑板，在信息之海的浪尖波谷寻觅、选择、获取。因此，也有人形象地称之为“网上冲浪”。一、网络阅读可扩大阅读面传统阅读方式主要是书籍阅读，分析学牛可能拥有的阅读材料，无非是这些：1.教材；2.补充阅读；3•家中订阅的报刊和藏书；4•学校图书室；5

2、.向他人借阅；6•社区及公益图书馆。但对很多学生来说，尤其是广大农村的孩子来说,除了教材，他们能拥有阅读材料是非常有限的，而网络是博览，如果说“举一反三”是语文学习的一个车轮，而另一个语文学习的车轮“举三反一”则是保证质量的广泛阅读。古人曾把“秀才不出门，便知天下事”。视为一种理想的境界，而在互联网时代，这已经不是少数人才能达到的境界了。如对语文读木中《曹操煮酒论英雄》的内容，进行研究性阅读，可以通过网络资源，获取史书（《三国志》）、小说（《三国演义》）等其它文献、（《赤壁怀古》等）指导性文章，比较异同，分析理解，加深对作品形式的内容

3、、特色的认识。再如《红楼梦》的导读,可以从故事的角度去看，可以从文化的角度去研究，可以从作者的角度去发现,也可以从读者的角度去分析……实现对作品深刻的认识和多元化解读。这就是网络的另一重大课题一一向课外发展。它突破了“一面黑板、一枝粉笔、一木教材”的传统教学模式，超出了“教材一一老师一一课堂”三中心的范围。网络在课外阅读中能为学牛提供大量的背景资料，培养了学牛获取信息的能力，培养了学牛的创新能力。二、网络阅读可增加阅读量语文是实践性很强的人文学科，阅读量的多少直接影响着阅读能力的提高。而网络阅读可以在短吋间内获取大量的信息量。我让每个

4、学生挑选好的资料筑建自己的“精品屋”并制成自己的网页，利用课余阅读。长吋间以来，学生都沈浸在一种高昂的情绪中。最让老师高兴的是，如果是传统教学，一周最多能读几篇文章，其至更少。与此相较，学生获取的信息，得到的激励、启发和锻炼远不能及，使学生丰富了视听，语文学习热情高涨。三、网络阅读可提高阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”美妙的音乐，精制的网页，激起孩子们阅读的兴趣。学生们不仅感受到读书有滋有味，更感到现代技术的魅力。网上有许多新鲜的、有价值的资料，可以丰富学生的视野，活跃学生的思维。原来枯燥无味的诗词背诵，在图文并茂的网络中让你仿佛身临其

5、境。让你了解诗人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，欣赏“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山自然风光，吟诵着“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”沉浸在古人豪迈的激情中……在网络课堂上，学生从不同的角度评价曹操、刘备、关羽、张飞，他们才情迸发，妙语连珠，在无拘谨状态下尽情发表自己的观点，在开放而充满活力的学习中，他们的潜能被充分挖掘出来。如果语文课堂教学的结果是让学生怕语文，怕阅读，那是语文最大的悲哀。如我们的课堂让学生学得必不可少，并由此热爱书籍，勤于阅读，善于汲取源头活水，那么，可以说是语文最大的成功了。四、网络阅读实

6、现了真正的读写结合“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”通过网络阅读，学生更会思考，更会表达，更会写作了。形成了“在阅读中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长”的良性循环。在作文课上，学生娴熟得敲击着键盘，奏起了一曲和谐的乐章。在网络上，既有同学们所搜集的资料，又有教师所提供的信息资源。在写作前，学生通过在网上大量的阅读、积累，给写作提供了许多素材。传统的作文指导单调，只能对着一张图片或一篇习作进行指导。而在网络中，可根据需要随吋点击动态、静态的图片，看到有关的文字介绍，找到大量的优秀习作。打开网络，丰富内容，尤其给后进生提供了很大帮

7、助。通过网络，学生的作文展示在大家面前，教师可分层次指导学生交流作文，优秀的作文起到了榜样作用。不足的作文，大家可以点评，起到了帮助作用，扩大了互动交流面。在网络上修改作文，既节省了吋间，提高了效率，学生再也不需要一边又一边地打草稿。网络生动有趣的画面深深吸引了学生，激发了他们的表达欲望，激发了学生的写作兴趣。网上阅读，要善于选择。网上的消息极为丰富，几乎是无所不有，令人眼花缭乱，有吋候也有一些不好的东西。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。所以我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。要围绕自己的主题阅读，不要被

8、与主题无关的东西所吸引。现在的网站是综合性的,有的网站是专业性的。根据需要，选择网站，会找到自己需要的阅读内容。如果要阅读的内容多，又要节省上网的时间，可以把有关内容保存下来。要提高阅读的效率，必须学会搜索。因特网就像一