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时间:2018-12-09
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1、谈新课改下的初中历史教学改革(摘要)历史教学改革的主战场是其教学实施,理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学形式展现出来的,历史课程标准提倡多样化的教学形式。教师们积极探索多种教学形式,改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,组织了丰富多彩的教学活动,提高了历史教学效果。(关键词)新课改初中历史课堂教学历史教学改革的主战场是其教学实施,理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学形式展现出来的,历史课程标准提倡多样化的教学形式。新课标带来了许多新的思想和新的理论,被称为“新理念”。比较起原来的教学大纲,新课标出现了许多新的提法和做法
2、。那么面对新课改、新教材,一线中学教师如何实现高效历史教学,创建幸福课堂呢?1创设问题情景,调动学牛学习的主动性在传统的教学中,学牛总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜。我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度的走入历史人物的内心,以至“观史如身在其中”。诱导学牛主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,思考历史的复杂性和多样性,进而发展“言之有据,论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。要实现这一点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲左宗棠收复新疆时,我采取讨论的方式,先让学牛阅读课文及相关材料,然
3、后提出这样一个问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。当然,还有很多的方式:如让学生走上讲台当老师,就某一个专题的分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都会让学生感到有趣,也就会让他们主动地学习历史知识,最终达到教学的目的。2历史教学必须回归牛活,回归现实历史是过去的现实,只有让学生体验历史,才能使学生理解历史。钟启泉教授指出,历史讲的是过去,而这个过去却是现今的根源,因此,历史作为一门学科,就是将我们自身的生活与过去相连接,把我们自
4、身的习惯和制度与过去相互对照,是今天与过去的对话。历史教学一定要改记忆式教学为思维式教学才可能真正吸引学生,使学生获得种种历史学习的愉悦体验,从而发自内心的喜欢历史。新课程要求我们的历史教学应贴近学生实际,将学生的已有知识、直接经验、生活阅历、生活环境等与教学内容结合起来,把生活引入课堂之中,拉近历史与学生现实生活的距离。3了解学情,灵活运用教材教学中应该精确把握教学目标。根据课标要求确定教学0标有两方面的含义:一是根据《课程标准》中“课程目标”的总体要求,即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度上来确定教学目标;一是根据《课程标准》中“内
5、容标准”关于本课教学内容的具体要求来确定教学目标。比如北师大版《世界历史》第一课《俄国向何处去》为例,“内容标准”中关于这一课的内容和要求是“简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况,了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。”要把“课程目标”和“内容标准”两者结合起来,确定每一课具体的教学目标。综合学情和《课程标准》的要求,可以将《俄国向何处去》这一课的教学目标表述如下(仅供参考人一是知识与能力:要求学生掌握“二月革命”、“彼得格勒武装起义”、“苏维埃政权的成立”、“十月革命的历史意义”、“战吋共产主义和新经济政策
6、等基本的历史史实”;引导学生分析俄国“二月革命”前后的社会背景,归纳俄国十月革命的原因,培养学生从客观和主观方面分析和解决历史问题的能力。二是过程与方法:简述20世纪初俄国的社会概况,让学生分析十月革命爆发的原因,认识到十月革命的爆发是多种因素共同作用的结果;讲述彼得格勒武装起义的过程,列举俄国苏维埃政权建立的历史史实,使学生知道世界上第一个社会主义国家的诞生情况;讲解俄国十月革命的历史意义,让学生了解十月革命对俄国和其他国家的影响,以及十月革命在人类历史发展进程中的地位。三是情感态度与价值观:通过对俄国十月革命胜利原因的分析,使学生认识到,以列宁为首的布尔什维克
7、政党的正确领导是俄国十月革命取得胜利的关键因素,体会到党的路线政策的正确性对社会主义建设事业的重要影响;通过对俄国十月革命历史意义的讲解,使学生感受到:十月革命的伟大力量,改变了20世纪世界历史的发展进程,开辟了俄国现代化的独特之路,人类历史从此进入了探索社会主义发展道路的新时期。通过对新经济政策过程必然性的讲述,使学生认识到新经济政策是苏俄历史发展的产物,是促使落后的俄国向社会主义过渡的必经之路,符合苏俄的具体国情,从而树立“解放思想,实事求是”的社会意识。4应用多媒体辅助教学手段随着科学技术的不断发展与完善,人们对历史的记录不仅停留在文字阶段,而是通过各种科技
8、手段予以呈
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