浅谈语文阅读兴趣的激发

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1、浅谈语文阅读兴趣的激发王伟贵州盘县鸡场坪彝族乡民族中学553525在语文教学过程中，语文教师一直在向学生灌输这样一个概念：语文是基础学科，你必须学好，没有了语文这个根基，万丈高楼难以平地而起。著名数学家华罗庚认为：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”苏步青曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子，不合格的以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”科学家的话不无道理，它强调了语文学科对其他学科的基础和工具作用，但是这绝不能作为新课改下语文教师仍然要求学生和灌输给

2、学生的单一学习需要，语文教师要充分认识到这只是其中的一个因素。作为新课改下的语文教师应从多方面努力，激发学生的自主学习意识，让学生从内心热爱语文，从语文学习中获得乐趣，获得情感的体悟。下面就语文教学阅读谈谈自己的一点感受。我国著名的教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说：懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以之为乐的人。教学的最终归结点是乐学，作为语文教师应该研究学生的学习动机，从需要岀发，激发学牛.的阅读兴趣，使学牛.能够真正爱学习、爱阅读。一、向往说在大多数人的心里都会有一个自己仰慕的人，没有任何信仰的普通人少之又少。在幼年时期，他们是

3、我们心之向往的偶像，曾经我们立下宏愿，将来要做那样的人，为了那个目标我们不断努力，并调整自己的知识，以期和目标越来越近，那时我们的心里满被小小的成功充溢着。那时的巨大的付出与艰辛的努力都是忽略不计的，那是一种愉悦的学习经历。在语文阅读中，教师通过著名文人、军事家、思想家的简介对学生产生影响，先秦诸子的纵横恣肆、百花齐放、百家争鸣，两晋的仙风道骨、彻夜清谈，盛唐的诗河流溢，只要教师介绍到位、引导得法，学生便会心向往之。这种向往产生的阅读兴趣无疑是一种快乐的体验。课堂的阅读是为学生打开一扇窗，将学生的向往放飞，让学生在浩瀨的文学世界里翱翔。二、好胜说我想在这个世界上每个人都

4、期望自己能够成功，很多学生也明白成功不可能一蹴而就，人生的最终成功是由平吋的日积月累而成的，所以每一次成功的体验是学生最终成功的基石。因为有这样的内驱力，学生的争强好胜是一个良好的教学契机，教师要抓住学生的好胜心，使之变为学习动力。在阅读教学中可开展阅读笔记展览比赛、课前演讲比赛、读书竞赛、故事会、语文知识竞赛、文学作品人物评价辩论赛，在各种比赛之中让学生产生“我要阅读”的良好愿望，在一种愉悦的氛围持续中完成阅读任务。三、游戏说“游戏是儿童的天性”,教师的责任不是用大量的阅读抢占学生的游戏吋间，而是考虑如何应用教育教学的技巧将学d和游戏统一起来，让学生如游戏般完成学习。

5、在这里教师不妨放松心理，不要念阅读的紧箍咒，和学生来做阅读的游戏。如将故事讲一半留一半，讲到关键处，留下悬念，让学生自己去阅读，发现结果；再如趣味猜猜，让师生之间、生生之间以猜谜的方式来完成阅读的积累，猜名人，猜著作，猜故事情节……当学生全身心地投入到这个阅读的游戏中时，阅读不再是一项教师布置的任务，不再枯燥无味，而变成了一个有趣的、学生乐于参与的游戏。四、需要说这里我想举一个案例来说明。平时作为语文教师，我一直在对学生讲语文学习积淀很重要，尤其是古诗词的积累，古人说“腹有诗书气自华”是冇一定道理的，但是学生总是表现得很淡然，教师花了很大功夫，让学生记住了这部分内容，可

6、是运用真是让人很伤脑筋，在学生的作文中见到凤毛麟角的古诗词让我心生感慨。八年级第二学期第五单元是文言文单元，25课学AI了古诗词，感觉学生进入了古诗词学习的最佳状态，我们又再接再厉进行了30课《诗五首》的教学。这一单元的综合性学习是《漫步古诗苑》，我们觉得学生的古诗词己经达到了一点量的积累，应该让学生有所提升、尝试表达，于是布置了一篇关于古诗词的作文。在作文中，考虑到学生的写作需要，我允许学生查阅作文需要的古诗词。一节作文课，学生埋头査阅资料，积极探讨，我冇理由相信那节课学生对古诗词的积累与理解的投入程度远远高于我们平吋的教学。那吋那地学生是一种全身心投入的学习状态，他

7、们为每一个发现和获得而喜悦。需要即动机，有0的的学习是高效的，也是一种自发的愉悦体验。所以让学生仅仅懂得阅读的需要还不够，教师要研究教学技巧让学生乐学，体验阅读的快乐，做一个阅读的“乐之者”。新课改让我们意识到了责任的深远和重大，我们培养的不是一个有知识的人，而是一个会学习的人，学A）是伴随每个人一生的需要，我们每个人都要学会做一个快乐的学习者。