谈谈班级文化建设的三xin--信心新

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1、谈谈班级文化建设的三“xin”——“信、心、新”［摘要］班级文化是校园文化的重要组成部分，是一个班集体班风、学风、人际和文化氛围的总和。班级文化建设是—个潜移默化的过程，本文科学系统地利用"信任、心理、创新"，为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，促进高中生健康快乐地成长。［关键词］班级文化建设班主任信任心理创新班级文化，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级思想、品德、学业等目标迈进过程中所创造的班风、学风、人际和文化氛围的总和。班级文化由显性文化和隐性文化组成，显性文化是指物质文化和制度文化，隐性文化是指班级精神文化。班级文化建设是一个潜移默化的过程，是长期且复

2、杂的工作，需要班级师生全员参与。本文旨在结合三’Xi——"信、心、新"即“信任、心理、创新"等三方面，谈谈班级文化建设中的实践体会和收效。一、构建信任的桥梁，是促进班级文化建设的基石（一）、班主任要做好让学生信任的"重要他人"班主任作为学校教育的德育工作者，是班级文化建设的首席设计师，是班级的灵魂，在班级营造良好的氛围，让班内的每一个学生时刻感受到归属感、荣誉感，巧妙地应用活动、制度增强学生的凝聚力。他的专业能力，让人钦佩；他的人格魅力，让人喜欢；他的威慑力，让人敬畏。当前新时代的班主任与学生是亦师亦友的关系，具有魅力的个性，教学管理上有绝活，决不是纸上谈兵之伪将军，有共同语言。

3、这样的班主任会第一时间赢得学生们的信任，有了信任作为基石，有效的教育、班级管理才能开展。(二)、建立良好的师生之间的信任关系，开展高效的教与学夸美纽斯说过：“在品格以及整个人的教育领域内，只有一条途径可以接近学生，这就是对他们的信任。"让老师信任学生固然是做好教育的出发点，但是，如何引导学生信任我们教师，也同样重要。建立良好的师生关系，才能更有效地开展教育教学工作。"亲其师，信其道"说的就是信任和亲近是教育发生的前提。(1)、班主任要主动协助科任教师解决教学问题，倾听科任教师提供的的治班治学的良策。如遇到学生上课顶撞科任教师，不写练习和作业，对科任教师有误解等等不良情况，班主任应

4、该多方位地了解事情的真相，尽可能全面、具体地与科任教师、学生交换意见，处理事情。(2)、班主任要树立科任教师的威信，善于宣传他们的长处、优点和教育教学成效。如高一新生刚进校，没有认识高中学习与初中学习的区别，不会自主学习，一时接受不了高中教师的教学，就挑剔班上的科任不会教。班主任可以从以下方面着手介绍我们的科任：在荣誉取得方面，某某教师是教育能手、先进教师、优秀的教育工作者；在教学活动方面，某某教师是有着高三经验的，有执教重点班的经验，成功地为高校输送了人才；个人能力方面，某某教师能歌善舞，运动方面有专长，善于书画习作等等。(1)、善于用发展的眼光评价科任教师。如学校每年组织一次

5、教师的"教师意见反馈表"，了解学校一线教师教学和教学整改策略有关的调查活动。学生对老师的教育教学进行评价，这时，有些学生便会“幼稚地"借机"报复"科任教师一翻，写出让科任教师尴尬的内容。说实话，教师也需要鼓励和认可，教师也渴求闪光点被挖掘。班主任要有艺术地引导学生发现老师的"独门秘籍"、“看家本领”，必要时"和谐”学生的负面心声，让学生以感恩、对自己负责的心态对教师的教育教学提出良策，更好地开展班级的教育教学。(二)、信任是开启和谐的生生关系的金钥匙克莱•舍基在《人人时代》中的一句诘问："当你生病了，你的邻居会帮你遛狗，当你忘带钱了，柜台里那个人相信你会下次付给他，这种美好而单纯

6、的信任现在还会存在吗？”在校园这块净土，这种信任是绝对存在的。班主任常规工作里的文明礼仪教育、人际关系教育教会学生处理同学之间的关系。在宿舍里，学生要互相帮助、用一颗宽容的心容纳他人，不为生活细节斤斤计较；在教室里，学生要营造良好的学习氛围，帮助同学解决学习上难题，分享和欣赏同学所取得的成果，学会相互竞争、共同提高学习成绩；参加班级活动时，要有"人人为集体，集体为人人"的观念，团结协作。(二).构筑信任,优化家校沟通合作班主任通过家访、电访、家长会、网络通讯资源及一切可以使用的渠道，与家长建立起沟通合作伙伴关系，信任是合作的平台，信任是沟通的重要前提。只有学校教育没有家庭教育或是

7、只有家庭教育没有学校教育，都不能完成培养人的任务，必须充分利用家校沟通合作的力量，达到现代教育所提倡的有效家、校联手的双赢。二、开展健康的活动，促进学生心理健康发展当前的高中生，是当今时代〃速成"的复杂产物，他们年纪轻轻便要面对学习和社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们就会退缩，选择逃避。班主任作为他们的重要他人，要坚持开展有意义的活动，培养一个富有正能量、有胆识、有魄力的班集体。(-)s做健康的班主任,培养学