信息技术与课程整合研究

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1、信息技术与课程整合研究【摘要】信息技术与课程整合理念薄弱，技术欠缺，整合缺乏广度，资源体系的不完善，评价机制缺失等，制约了信息技术与课程整合。教师要转变思想理念，强化整合意识；优化自身结构，提升整合技术；找准整合要素，实现全面整合；完善资源体系，改革评价机制等。【关键词】信息技术课程整合随着现代科学技术的快速发展，社会快速进入信息化时代。信息技术正以极大的影响力与渗透力影响着社会各个领域，也改变了人们认识世界、获取信息的方式。初中信息技术教学作为一门与之密切相关的学科，要抓住时代发展机遇，积极探索信

2、息技术与课程整合的有效路径，提升课程教学效率。一、信息技术与课程整合的现状1.1信息技术与课程整合理念薄弱信息技术与课程整合需要教师积极转变思想理念，但在实际教学中，不少教师缺乏教学改革的主动性，教师主动进行课程教学改革的意识不强。这使得大多教师受到传统课程教学思想的朿缚，在课程教学中缺乏改革意识、创新意识，往往是经验主义，凭借既有的教学经验与积累实施课程教学，信息技术与课程整合的意识薄弱。信息技术与课程整合意识的弱化，使课程教学缺乏吸引力，内容与方式陈IH,课程教学效率低下。1.2信息技术与课程整

3、合技术欠缺信息技术与课程的有机整合不是信息技术与课程的简单叠加，这需要教师具有一定的信息技术素养。目前不少教师信息化素养不高，教师往往具有丰富的课程教学经验，但是不能将课程教学与信息技术有机结合起来，更谈不上运用信息技术优势，进一步凸显教师的教学智慧，迫切需要加强教师队伍建设，优化教师的知识结构，以满足新时期信息技术与课程整合的需要。1.3信息技术与课程整合缺乏广度信息技术与课程的整合是一项复杂的系统工作，这需要教师基于信息技术与课程整合的视角，重新审视课程教学，积极寻找课程教学与信息技术整合的点。

4、教师在推动信息技术与课程整合的过程屮，整合的面有限，只是局限于运用多媒体进行知识的展示，信息技术与课程整合的广度不够，这就难以最大程度上发挥信息技术在推动课程教学中的优势，需要我们根据信息技术在课程教学屮的应用优势，抓住信息技术与课程整合的要素，推动信息技术与课程的全面整合。1.4课程整合的资源体系尚未完善信息技术与课程整合的优势需要相应的资源体系作为支撑，目前基于信息技术与课程整合的资源体系建设尚不完善，教师对信息技术与课程整合的资源建设尚处于零散的状态，没有能够形成系统，难以发挥资源体系对信息技

5、术与课程整合的支撑作用。二、信息技术与课程整合的思考2.1转变思想理念，强化整合意识理念是行为的内在牵引力，信息技术教师要积极转变教学理念，从传统思维中解放出来，树立开放的、包容的教学理念，进一步加强信息技术与课程的整合意识。教??要积极吸纳先进的教学理念，积极参加教学研讨活动，通过学习与教研活动，推动自己与外界的互动，尤其是与其他教师群体的互动，加速自己与先进教学理念的融合，从教学理念上实现自我蜕变，为信息技术与课程整合提供思想支撑。2.2优化教师结构，提升整合技术教师是信息技术与课堂整合的直接推

6、动者，光有先进的教学理念还远远不够，需要教师不断完善自身知识结构，基于信息技术与课程整合的需要，进一步提升自身的教学技术。首先，进一步提升课程教学技术。教师耍掌握扎实的教学基本功，能够实现课堂的有效驾驭；其次，要提升自身信息化素养。教师要基于信息技术与课程需求，通过专项培训与学习，不断提升信息化素养，以适应时代发展需求，为信息技术与课程整合提供技术支撑。2.3找准整合要素，实现全面整合教师在信息技术与课程整合的过程屮，整合面不广与教师对整合的要素掌握不科学有关。新时期，教师要深入分析信息技术在课程教

7、学中运用优势，从课程教学方法、教学内容、教学资源等方面展开多元化整合，以丰富课程教学内容，优化教学方法，丰富课程教学资源库等，推动信息技术与课程全方位整合，丰富信息技术与课程整合的内涵，使信息技术有效地推动课程教学，而不是搭搭花架子。2.4完善资源体系，改革评价机制为了进一步发挥信息技术与课程整合的优势，教师要基于整合的视角，进一步提升资源建设意识，在传统课程资源建设的基础上，不断完善资源体系建设，建立起系统的课程教学资源，重点做好传统资源与新资源之间的融合，使资源有机融入到课程教学资源体系中，以发

8、挥资源的整体效应。总之，信息技术与课程的整合是必然趋势。教师要进一步转变思想理念，从狭隘的课程教学观中转变出来，顺应信息化时代的需要，加强信息技术与课程整合研宂，推动信息技术与课程的深入融合，发挥信息技术的最大优势，实现课程教学的新突破。参考文献[1]张艳；刘金星；樊明；郑显芝.从学术期刊看我国信息技术与课程整合的发展[J].信息技术，2010(11)：202-204[2]李秀兰；唐玲.从学科课件看我国中小学信息技术与课程整合的现状和趋势[J].屮国远程教育，2⑻0(