深刻领会新课标实质，积极进行新课程改革!

《深刻领会新课标实质，积极进行新课程改革!》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、深刻领会新课标实质，积极进行新课程改革!常德市第四中学张晓华“雪融化了是什么？”老师的标准答案是“水”，而有学生的答案是“春天”，老师却宣布这个答案是错误的。这是发生在课堂里的真实故事。现实中我们看到更多的是：讲台上的讲，课堂成为了“讲堂”、教师主宰的课堂，和盘托出、天衣无缝的讲授，缺乏生命的活力，好像除了教师的讲解学生就无法接受新知识似的。而这事实上，反而让学生感受不到智力劳动的快乐，异化了学生的学习动机，并进而扭曲了学生的个性与人格；压抑并泯灭了学生的主动性一一学生没有必要思考也没有时间思考，教学成为没有

2、理智挑战的教学；禁锢并窒息了学生的创造性与想象力一一由于没有给学生足够参与的机会，使得所学“知识”停留在外在的、呆滞的、惰性十足的水平。我们期待着：创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵深处。《新课程标准》的出现，恰恰成为了这弥补不足的金色阳光。于是，为适应《新课程标准》的要求，作为教师的我们必须做好以下两个方面的工作：一是教师自身角色的合理转换；二是课堂上引入新型的教学模式。一、教师自身角色的合理转换教师角色的转换主要体现在：由知识传授者转化为促进者、实践的研宄者。1.新课程促使教师成

3、为学生的促进者。《新课程标准》明确指岀：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备括阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。为了适应社会飞速发展的需要，新课程要求教师不能再做知识的传递者，照章行事的盲从者，而应当成为发掘资源的向导，寻求机会的组织者，思想和技术咨询的指导者。在课堂教学中，应该把以教师为中心转向以学生为中心，把学生自身的发展置于教育的中心位置，为学生创设宽容的课堂气氛，为学生提供各种便利条件，为学生服务；帮助学生确

4、定适当的学a)B标和达到B标的最佳途径；指导学生形成良好的学惯、掌握学策略和发展原认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；侣导学生采用自主、合作、探究的方式学习；教师作为学的参与者，与学生一起体验探索的艰辛，分享成功的喜悦。教师是学生的促进者，是信息化和学习化社会对教师角色提出的新要求，新课程将促使教师成为学生个性发展的催化剂。那么，促进者的角色如何扮演？促进者的角色应有几个特点：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地

5、地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。2.新课程也将促使教师成为实践的研宄者。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”新课程的出现，

6、使教育情境中的问题增多并变得复杂，同时也增加了许多不确定因素。如：教学目标与结果的不确定性一一由知识、能力、态度、情感、价值观等多元价值取向引起的；教学对象的不确定性一一不用统一的规格和评价标准，进行个别教育；教学内容的不确定性一一课程的综合性加大，教材、教参为教师留冇极大的余地；教学方法与教学过程的不确定性一一教师有较大的自主性，可灵活选择与使用教法。教学的多样性、变动性要求教师不再是教学活动的执行者，而是教学活动的决策者。要做到这一点，教师必须成为研究者。首先，教师将不再是“一桶水”，他不仅是专业知识和技

7、能的继承者和实践者，也是专业知识的发展者。从这个意义上讲，教师必须是一个自觉的终身学AI者，才能将自己的生命体验融入创造性的教育教学过程之中。其次，教师冇义务也冇能力对自己的教学行为进行反思、研究与改进，提出最旮效的改进意见，对具奋挑战性的教学情境进行研宄。这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。另外，一些无法预见的、从未见过的、实践性的教学情境对教师来说应该是一种较人的激励，将促使教师去体验理性的愉悦和收获的欣喜。在这样一个过程中，将不断形成新的专业知识、总之，“教师即研宄者”在新课程改革背景下尤为突出

8、。二、新课程呼唤新型的教学组织形式和新的教学模式1.我们的新课改强调的是“自主、合作、探宄”的教学方式我们的新课改强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。在这方面，冇些学校走在了前面。走在全国前面的有：山东的杜郎口中学的“三三六”模式；昌乐二中的“二七一”教学模式等；常德课改现在也在如火如荼的进行，有些学校干的有声有色，如常德市四中的“五环节”，常德市六中的“