浅谈英语自主学习模式的构建

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1、浅谈英语自主学习模式的构建【摘要】构建自主学习模式的英语课堂是自主学习模式的特点。自主学习模式能有效激发学生的自主学习意识，注重对学生自主学习的引导。在构建白主学习模式课堂屮，需要学习者耍以任务形式调度自身的自主学习意识，有效促进整体学习效果的提升。【关键词】英语；自主学习；模式学习模式是英语教学过程的一个重要环节，也是培养我们自身“听、说、读、写”能力的一个重要途径。在初屮英语学习屮，课文也是一个比较难以讲授的部分，通常我们对这一部分的知识的掌握情况也较差。为了更好培养自己多方面的能力，提高全面的综合素质。英语课堂学习就需要我们认真思考，

2、仔细琢磨。做到既要学会基础知识，也要注重自身学＞」能力的提高。根据自己的学习经验，提出几点浅溥的意见，仅供大家参考：一、整体学习英语课文主要是围绕本单元的话题展开，因此在学习中我们可以采取不同的方式来理解课文的整体意思：（一）问答法。在课文学习前，根据课文内容先提出预习，并提出几个问题，让自己带着问题进行阅读或听力训练，在其中找到答案。这样有一定的冃标，有效调动学习的积极性。在问题回答过程屮，可以展开小组竞赛，通过小组交流来提高竞争意识。在这一过程中，既锻炼我们的听、说、读的能力，乂培养了我们的阅读分析能力。（二）简述法。对于一些比较长并含

3、有故事情节的课文，可以简化成小故事讲讲给同学听。在讲解的过程中，尽量用比较简单的语言，如果遇到同伴不会的生词。我们可以借助动作、表情、手势等肢体语言来表达，让大家去理解单词的意思。这样，我们就对课文整体有了自己的认知，对课文的进一步学习奠定了基础。（三）角色扮演法在讲一些故事情节比较鲜明的课文时，同学们可以分角色扮演里面的人物。如：节选片段，课前通过分组练习，在课堂上，学生到前谢来表演自己的英语故事，不但活跃了课堂的气氛，同时培养了大家的听、说、写能力。二、课文的分段式学习在对课文有了整体的认知后，对课文中的知识点还需要进一步的讲解，对课文

4、屮的字、词、句及语法知识有进一步的理解。（一）坚持用英语回答问题。在英语课堂中，要坚持用英语回答教师的问题。可能刚开始的时候，有一些听不懂。但经过一段时间的磨合后，我们就会会慢慢适应，从而使自身的听、说能力也有很大程度的提高。（二）精讲多练。对课文中的知识点，我们完全可以在预习中找出其中已经学过的知识点。没找到的，教师可以加强补充。并针对这些知识点,逐一讲解。遇到短语时，可以互相造句。加强了读和写的训练。并配合一定量的练习，可以达到事半功倍的效果。从而让自己对课文屮的字、词、句及语法知识有进一步的理解。（三）要发挥同伴互助的作用同伴间的教与

5、学是学习过程中的一对融合体。在这一矛盾中，学是主要方面，同伴发挥的主导作用是实现学习目的的关键；同伴间的关键作用更多地体现在引导、点拨、激发同学的内在学习动力及发挥其独立和创造性方面。必须明确认识到，我们是学习和发展的主体，必须坚持教师主导与学生主体相结合。则多一些归纳，少一些演绎；多一些启发，少一些模仿；多一些交流，少一些抄袭。尤其应学习那些学有特色，有独特见解的学生的学习态度，踊跃发言并注重培养自身思维上的批判性和创新性。三、精读课文，学会综合归纳辩义解惑，要通过课文学习来培养学习能力。杜勃罗留夫说得好，“如果把科学的材料嚼得这样细，就

6、会使自己无需咀嚼，只耍把所学的吞下去就行了。这样，从学习中可能培养出懂知识的猿猴。”因此，我们能自己做到的，就不需要教师插手，放手让自己去做。给自己充分的自由，让自己去学会归纳总结，对于学生遗漏的部分，老师给予补充。同时做一些相配套的练习，如单项选择、句型转换、用所给词适当形式填空等，以巩固本节课所学的知识。在进行听力、口语、阅读能力培养的同时，还应进行一定量的笔头训练。该项训练既要考虑有利于复习巩固木课知识，乂要考虑练习题具有综合性、新颖性、灵活性的特点。如：可以对课文进行改写、缩写或扩写等,这样有利于培养自身的实际运用语言的能力。此外，

7、写日记、小短文也是不可缺少的书面练习。四、深入课堂把握自主学习的成效（一）有效的课堂提问课堂提问是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。学生会循着教师精心设计的课堂提问理解语言现象，解决语言问题。在这一过程中，我们始终会有强烈的成就感，从而培养了学生自主学习英语的方法和习惯。教师的提问应尽量避免学生机械回答的简单问题，多提一些能让学生开动脑筋的启发性问题。此类问题可以引导学生充分开发学习潜能，积极自主地学习新的知识。（二）小组合作交流和讨论待学生熟练掌握了课文内容，教师可组织小组交流使每个学生都有机会表达自己的观点。例如，在教学高二Unit

8、17的阅读文章DisabledNotme时，即可设置这样的问题：Howdoyouunderstandthetitle?让学生展开讨论。这样，课堂上既有师生之间的纵向交流，也增强了