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1、幼儿好奇心和学习兴趣的观察与培养策略基于学习品质的视角作者：管琳作者简介：管琳，福建幼儿师范高等专科学校学前系原文出处：《黔南民族师范学院学报》（都匀）2017年第20175期第82-85,91页期刊名称：《幼儿教冇导读（教师教学）》复印期号：2018年02期学习品质,就是幼儿在活动过程中表现岀的积极态度和良好行为倾向。我国《3〜6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出："重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现岀的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。"〃忽视幼丿导习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。"儿童的学习需要以一系列积极的学
2、习品质作为支撑，《指南》明确指出包括〃好奇心和学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造"等重要组成内容。一、什么是"好奇心与学习兴趣"好奇是人对新奇刺激所本能产生的认识上的接近、探究,以及情绪上的积极趋向。它主要是由于环境或事物突出的夕卜部特征引起的无意注意活动。兴趣是人们对某种客观事物有进一步认识或参与的高度积极的肯定态度，它通常是在人对客观事物有一定深入认识的基础上产生的积极情感，是后天培养的产物。学前儿童的好奇心和兴趣通常是指儿童在面对新的人、事、物时，有进一步学习、探究的兴趣。心理学硏究表明，好奇和学习兴趣是弓I发和维持儿童学习活动的重要的动力
3、因素，且这两种积极的情绪情感体验能够提高儿童学习活动的效率。所以我们常说:〃兴趣是最好的老师。"《指南》也因此将〃好奇心和学习兴趣"列于各学习品质之首。有研究者对美国40个州的早期学习标准进行分析也发现，"好奇心和学习兴趣"是被提及次数最多的学习品质之一，即美国各州的早期学习标准也将〃好奇心和学习兴趣"摆在非常重要的地位。因此，教师和家长必需重视对幼儿好奇和学习兴趣的观察，在发现幼儿好奇和学习兴趣特点的基础上，加以尊重、保护和培养。二、好奇心和学习兴趣的观察要点幼儿的好奇心和学习兴趣往往以下面的几种具体行为表现出来：(-)喜欢参与更多活动儿童选择参与更多的活动、任务和游戏，从而发展
4、自己的能力，即使有的活动、任务是重复以前做过的、玩过的,甚至有些是比较枯燥的，儿童仍反复参加。比如在用冰棒棍等材料自制口琴的活动中，其他幼儿一般制作一个口琴就开心地玩起来,而某幼儿则一连做了三个，做好后把每一个口琴都开心地吹了又吹，这种多次重复仍然充满乐趣的行为,就是好奇心和学习兴趣的表现。还有的幼儿是在相当长的一段时期内，都偏爱某一种活动或游戏，凡是区域活动时间或自由活动时间都选择玩这种游戏,这也是对该活动特别有兴趣的表现。(二)爱提问，并渴望得到答案如果儿童在面对自己感兴趣或有质疑的事物时，用〃这是什么?“〃是谁?""在哪儿？"〃它为什么……""怎样可以让它……"〃如果……怎么
5、办〃等词语向成人或同伴提出问题，并要求得到解释，就表示儿童对该事物或现象有强烈的好奇心和兴趣。教师可以根据儿童提问的频率、类型、提问的质量以及如何面对自己提岀的问题等行为表现来考察儿童的好奇心与学习兴趣的强弱。通常情况下，儿童提问的频率越高表示其好奇心和学习兴趣更强;经常问"为什么""怎么样"“怎么办"比单纯问〃是什么"的好奇心和学习兴趣更强；有的儿童提问质量比较高，问题抓住了要点或比较深入、且问题与问题之间具有一定逻辑关系，这比随便问问而已的儿童思维参与程度更高、好奇心和兴趣更强;有的儿童提完问题后注意就转移了,并不关心结果,有的儿童提问后等待别人给予答案,而有的儿童则会自己探究
6、答案,甚至会通过调查、对比、实验、查阅资料等多种方式来验证自己的答案,后一种儿童明显比前两种更具有好奇心和兴趣。（三）喜欢尝试新事物，愿意接受新挑战幼儿不仅能够选择自己熟悉的材料或活动,还能尝试新的和不熟悉的材料或活动,以及有一定挑战性的、复杂的材料或活动,对发现和学习新事物有兴趣。案例：小班科学区域活动——给小动物找妈妈科学区投放了一份〃给小动物找妈妈"的材料，是把小动物的照片缩小后打印出来粘在板上,幼儿要用放大镜看才能看清小动物,继而找到该动物妈妈的照片放到小动物旁边。光光拿着放大镜要给小动物找妈妈。光光把放大镜贴着一个小动物,皱着眉头看，看了几分钟没有看清小动物是什么，他就试
7、着换另一个小动物来看。这时，扬扬从光光的旁边经过，看到光光在用放大镜，扬扬蹲在光光的旁边提醒他:"不对，你要把放大镜拿高，这样才可以看清楚小动物，才能找到小动物的妈妈。〃扬扬的手扶着光光拿放大镜的手，将光光的手慢慢的拿高。光光开心的说：“这是金鱼。"于是去小篮子里找到一个金鱼图片插在小金鱼的旁边。光光用扬扬教的方法给剩下的小动物都找到了妈妈。在这个案例中,光光反复地尝试放大镜的使用方法，虽然一开始遇到挫折但没有放弃，最终在扬扬的帮助下学会放大镜的使用方法，完成了“给小
