幼师心理.doc

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1、-专题一一、不定向选择题1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ABCD  ）的作用。A、描述B、解释C、预测D、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（ACD     ）A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律。3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ABC   ）几个阶段组成。A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（    BCD）A、执行成分B、认识成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的"游戏治疗"就是（    D    ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿

2、童在精神上与行为中的问题。A、复演说B、同化说C、元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用（ C    ）方式较好。A、相向示范B、围观示范C、顺向示范  D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ABC      ）构成。A、本我B、自我C、超我D、忘我8、发展学生的移情能力可从（  BCD   ）几方面着手。A、理解教育  B、表情识别C、情境理解D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（   ACD   

3、 ）几个基本特点。A、目的性  B、未知性  C、认知性  D、序列性10、行为演练的基本方法有（   BCD     ）A、自我控制法  B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11、幼儿园心理健康教育主要分为（ ABD     ）几个层次。A、初级预防B、次级预防C、高级预防  D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（  ABCD   ）几个方面的作用。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ BCD    ）几个。A、活跃性  B、流畅性C、变通性D、独创性14、柯

4、尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（A CD    ）几个水平。A、前习俗水平  B、中习俗水平   C、习俗水平  D、后习俗水平15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（   ABCD ）A、口唇期B、肛门期C、性器期  D、生殖期16、美国著名心理学家（A     ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。A、詹姆士  B、桑代克C、奥苏贝尔  D、贾德17、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（   C  ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。A、30%  B、40%  C、50%  D、60%18、

5、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，（   C   ）是最基本的。A、安全需要B、归属和爱的需要C、生理需要.---D、认识和理解需要19、基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括（ABCD     ）阶段。A、建立问题表征B、搜寻解法D、执行解法D、评价20、影响幼儿品德形成的外部条件有（  ACD    ）A、家庭教养方式  B、道德认知  C、社会风气  D、同伴群体21、假装游戏的根本特征是（  AD ）。A、替代性B、戏剧性  C、虚拟性D、假定性

6、22、元交际的游戏理论由（    A ）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。A、贝特森B、伯莱恩  C、哈特  D、埃利斯23、学生学习了"杠杆"的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（  B  ）。A、上位学习  B、下位学习C、并列学习  D、组合学习24、测得一名儿童的智商为60，他属于（C    ）A、正常儿童  B、智力超常儿童C、弱智儿童D、聋、哑、盲儿童25、（       C ）阶段的标志是"守恒"观念的形成。A、感知运动阶段B、前运算阶段  

7、C、具体运算阶段D、形式运算阶段26、幼儿情绪与情感发展的特点（  ABC  ）A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点B、情绪控制能力较差C、情绪、情感的社会化   D、具有意志成分27、关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，（  C  ）是学习书面言语的关键期。A、1~2岁  B、2~3岁  C、4~5岁  D、6~7岁28、学习包括知识的（  ABC  ）几个过程。A、获得B、转化C、评价D、实践29、属于组织学习的原则与策略有（    ABD）A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、接受学习D、先行组织者策

8、略30、（   B  ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为"现代教育心理学之父"。A、斯金纳   B、桑代克  C、布鲁纳D、加涅二、填空题1、学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（ 互惠内驱力）。2、性格的个别差异表现在（性格特征差