开展群文阅读教学的意义

《开展群文阅读教学的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、开展群文阅读教学的意义摘要：在语文教学领域，群文阅读作为一种创新的教育思想，改变了传统教学枯燥，弥补了传统教学的缺陷，它更关注学生的阅读数量和速度，因此，我们有必要在阅读教学中开展群文阅读教学。关键词：群文阅读；语文教学群文阅读教学，是指教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，是拓展阅读教学的一种新形式。它关注学牛的阅读数量和速度，更关注学牛在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。中学语文课堂开展群文阅读教学势在必行，这不仅是因为我们现在的语文教学观念过于陈旧，更是因为群文阅读教学具有重要的意义。中国人历来信奉“腹有诗书气自华”，而如今，却被

2、国民低阅读的现状困扰。有数据显示：犹太人平均每人一年读书64本，而中学生除去教科书平均每人一年连一本都读不到，甚至部分学生与阅读是渐行渐远,据调查，这可能是由于现行语文教学模式单一、僵化造成的。虽然我们已实施新课程多年，但在实际教学中发现，教师的教学方式中讲解分析占66.7%,而自主、合作、探究，教师点拨、师生对话的教学只占13.3%。有语文教师仍坚持着的疏通生字词，简介写作背景及作者，划分段落，概括中心思想，分析写作特色的教学模式，运用的是老师讲、学生听，老师提出问题，学生回答问题的教学方式。也有教师仍坚持串讲课文的教学方式，按照教辅的解读把课文从头到尾讲一遍,一篇课文的学习就算结束了。为

3、了应付考试，教师就将练习当作提高成绩的法宝，从网络上下载大量的阅读题，不停地机械训练。这样的教学违背了教学交往互动的本质，背离了语文教育的特点，泯灭了学生的主体性，扼杀了对阅读的兴趣。要改变目前中学生阅读单一、贫乏的现状，就需要大力推广群文阅读教学模式，这是新课标对语文教学的要求。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出:九年义务教育的课外阅读总量应达到400万字以上，并在实施建议中提出"在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量

4、，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”开展群文阅读教学不仅是新课标的要求，更是时代发展的必然。百年大计，教育为本。教育是人才智力的摇篮，是强国之基。而教育唯有与时俱进，才能永续经营。现在是一个信息化时代，每天要遇到海量的信息，而阅读是人类获取信息的主要途径，一切认知学习都离不开阅读。习近平总书记在中央党校举行的2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上指出，书籍是人类知识的载体、是人类智慧的结晶、是人类进步的阶梯，并要求各级领导干部真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。作为即将担起社会重

5、任的青少年，为养成阅读习惯，非多读不可，同时为充实自己的生活，也非多读不可。所以，语文教学必须沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生阅读量，走“开放型”大阅读的教育之路，这是培养学生阅读习惯、陶冶学牛情操的一条必由之路。美国研究阅读的专家吉姆?崔利斯说过：“阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。”语文这个学科跟理科不一样，它不是一一对应的,靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩,它必须通过大量的阅读，不断地积累，然后才能有一个提升。许多语文课堂确实是因大量烦琐的环节影响了孩子的阅读。阅读是语文教学的牛命，但是，当我们把课堂分割零碎之后，孩子就感觉

6、不到生命活力了。”我国伟大的教育家叶圣陶先生也有这样的担忧:现在的精读教材全是单篇、短篇，各体各派应有尽有,从好的方面说，可以使学生对各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道。但从坏的方面说，将会使学生眼花缭乱、心志不专，仿佛走进热闹的都市，看见许多东西，可是一样也没看清楚。现在的国文教学成绩不能算好，一部分的原因大概就在宣读单篇短章，没有收到好的方面的效果，却受到了坏的方面的影响。而现在提出的群文阅读正好解决了这些问题，从一篇到一群的更大价值是强势改变了许多明知道却改变不了的教学痼疾。一节课里读一群文章，这样就能开放课堂,有效的群文阅读将为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。开展群文阅

7、读教学的过程中，教师精选文本，按题材、体裁、表达形式、语言风格、作者合理统整，给学生带来了丰富的信息和巨大的思考空间，也带来了许多疑惑，需要学生在交流讨论中提出有价值的问题，从而理清概念，发展技能，获得阅读快感。在群文阅读教学中，教师通过有识地渗透阅读策略，鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、在交流中提高。通过群文阅读教学培养学牛的阅读能力，通过阅读教学引导学生情感、态度、价值观的形成。通过开展