工程项目管理高等职业教育的人才培养模式探讨

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1、工程项目管理高等职业教育的人才培养模式探讨范莉莉西南交通大学经济管理学院610031摘要木文针对工程项目管理专业特点，探讨了传统木科院校发展工程管理类高等职业教育的优势和重要性，在此基础上提出了工程项目管理高等职业教育的人才培养模式。关键词工程项目管理高等职业教育人才培养模式人才培养计划的设计对于人才培养计划可分为培养目标的设定、人才知识结构的设定、课程体系的构成设计、理论和实践环节的设计几个部分。遵循上述原则，分别加以讨论。1•人才培养目标的设定目标确定首先必须专业定位，明确层次互补还是方向互补，充分分析专业所处的内部环境和外部环境条件，认清自身的优势和劣势

2、，明确社会服务的市场细分，掌握社会显在的需求和潜在的需求，利用各种有利的机会，避免冲突。新专业建设要充分考虑竞争因素和风险因素。对工科大学来说，利用土木工程传统木科专业的优势，是制定人才培养目标的根木，利用现有的学科优势、业界口碑、人才市场优势等无形资产，考虑现有条件制定符合专业自身特点的人才培养目标，对人才培养计划起到纲举目张的作用。以某工科大学工程造价专业方向为例，其人才培养目标定位是：培养具有扎实的土木工程技术和经济、管理、法律基础知识组成的系统的知识结构，具有较宽广的自然科学和人文社科知识以及一定的工程实践经历，受到造价师、工程师以及项目经理方面知识和

3、技能的基木训练，在胜任土木工程设计和施工组织管理工作的基础上，能熟练地从事工程项目造价管理工作，并能够适应工程项目建设过程的所有其它管理工作，具有较高的外语水平和计算机应用能力，德、智、体、美综合素质良好的复合型高级工程技术与管理人才。毕业生能够在铁路、交通、房地产、建设监理、设计、咨询、金融等行业的企业和政府有关部门从事设计、施工、咨询、经营管理、技术管理工作。2.人才培养教学计划的课程设置(1)主干课程的稳定性主干课程是关乎专业发展的基本立足点，必须具有稳定性，是学生培养模式形成的基础，要求扎实，依靠现有土木工程教学平台，并在长期的教学实践中稳固发展，注重

4、积累沉淀，形成学科先导，同时满足土工程管理专业的发展要求，围绕主干课程建立强有力的师资队伍和实验教学手段，加大投入力度，保证可持续发展，建成自己的办学风格。⑵专业课程的适应性专业课程的变数较大，是专业内涵和外延的体现，面对市场和社会，对拓展人才就业领域至关重要，必须适应社会不断变化的要求，是形成专业特色的核心。在专业课程设置时，要充分考虑社会潜在的需求，要求专业课密切联系工程实际，建立与工程界的有效沟通渠道，不断分析研究人才需求的变化趋势，对国家政策和经济发展形式敏感，迅速更新，以变求变，力求站在领域的前沿，对师资来说要一专多能，要求具有研究型的工程师和工程型

5、的研究型教师的“双师型”素质，充分利用选修课的教学空间，使专业具有朝气。⑶课程设置的灵活性具体做法有两点：一是将专业课分成专业方向课和专业课，既满足基本要求，又体现专业特色，给学生充分的选择空间；二是将课程按其规律划分成单元或模块，每个单元或模块设定为一定的学分，使学生在选择吋可以根据自己的实际情况按课程单元或模块考虑，形成课程设置的菜单化，包括必修课和选修课,给学生以吋间上的选择自由。在考虑具体课程的设计时，按内容和该课程的学习规律，可以分为几个单元，按0.5个学分为单位计算，如对于基本要求部分设计为必修单元，考虑学生自身发展比如考研究生，其深化部分可作为选

6、修单元，满足学生深造的需求,这样可以优化学生的课程学时，以满足不同水平和偏好的学生，同时也把教学纳入到学分制管理的轨道。3.理论教学和实践环节的设计对于工程项目管理高等职业教育的专业教学计划的制定，如何安排好实践环节的教学内容是职业教育成败的关键，与以往教学实践环节不同，职业教育实践就是培养运用所学技术知识的能力，能够在教学实践环节解决工程问题。由于时间和精力的限制，完全在现场进行实践教学是不可能的，而利用专业化的实训基地是解决实践环节薄弱的有效途径，因此，加强专业方向的实训基地建设是高等职业教育不可或缺的实践手段。对于工程项目管理实训基地的模式从使用对象划分

7、，可以分为公共实训基地、专业实训基地,前者面对整个专业，如测量、地质、建材等，后者针对本专业方向，如装饰工程、铁道工程等。考虑实训基地的效益最大化的原则，尽可能使实训基地具有开放性，比如，工程造价实训基地不仅要满足本专业方向和其它专业训练工程造价管理能力的需求，同时,还可以对外开放，满足各种继续教育和岗前培训的需求，使实训基地更接近现场要求，实训基地的建设也可以引进多元投资主体，利用业界资源和师资，实现实训、就业、岗位培训一体化。目前从课程学吋与学分之间的关系看，实践课的学分比例低，从机制上难以调动教师的积极性，组织好实践教学很难。对于高等职业教育来说，在与传

8、统专业管理上保持接轨的前提下，将实践环