做一个有品位的数学教师

做一个有品位的数学教师

ID:28292197

大小:56.62 KB

页数:3页

时间:2018-12-09

做一个有品位的数学教师_第1页
做一个有品位的数学教师_第2页
做一个有品位的数学教师_第3页
资源描述:

《做一个有品位的数学教师》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、做一个有品位的数学教师李桂花山东省青岛莱丙市水集中心小学266600一、平时讲究两点1.理解“教师”的含义。凡称呼中有“师”的,被称得上“师”的,一般都有其独到的强人之处,并都能受到人们或部分人的尊重。从名词上来讲,我们所做的一切,要像个“师”。如果把这个“师”当成动词,那我们所做的一切,要让学生“师”,要让学生值得学、可以学并且学得好。2.维护“教师”的形象。这里所说的“形象”主要指:(1)师德形象。侧重于修炼心境,要稳重,不浮躁;要沉静,不草率。(2)师表形象。侧重于涵养外表,包括穿着要端庄,不花里花

2、俏;谈吐要高雅,不庸俗无聊;行为要得体,不毛毛糙糙。二、工作中突出两点1.坚持在准确的定位上体现应有的责任心。有“定位”的“责任心”至少应括:一要知道上级行政部门有什么要求;二要知道木校对全体教工有哪些期待。总的期待是:希望大家在岗位上工作得开心、踏实。2.坚持在自己的课堂上展示应有的影响力。课堂上的“影响力”至少应包括:(1)要在学生中树立必要的威信。什么叫必要的威信?一句话,要让学生喜欢你、怕你而不恨你。要满足这一点,必须符合三个先决条件,那就是:①你心中要真的有学生;②你上课要真的有水平;③你说话做

3、事要真的有道理。如果不符合这3个先决条件,学生肯定不服你,甚至会恨你。如果学生不服你甚至恨你,即使你带着仿真手枪、带着电警棍进教室,学生也最多怕你,不会从内心喜欢你。而不能让学生从内心喜欢的教师,做事只会事倍功半、事与愿违。要学会做个“两面”、“三刀”的人。“两面”中的一面是:课间、课余活动时,要保持教师适度的威严(这与爱学生不矛盾)。(2)上课时,必须和蔼可亲,放下教师架子,与学生真正打成一片。如果上课时表情刻板、语言古板、气氛死板,那效果必定差劲。有本事的教师一走进教室学生就会肃然起敬、雅雀无声;一上

4、课学生就会兴趣盎然,即使用不到学生发言时,他们的眼光也会充满了灵气,注意力会保持高度集中,师生目光的交流也会十分自然。“三刀”中的第一刀是:功夫花在刀口上。备课必须充分,要有解决问题的多套预案。第二刀是:力气用在刀刃上。上课必须灵活,要有注重生成的应对办法。第三刀是:本事显在刀头上。批改和评讲必须认真、及时,要有经得起检验的实在效果。要当个有品位的教师,就有必要好好思考这些问题、好好落实这些行动,能在这些中理出头绪、找到答案、想出点子、悟到智慧并采取务实行动的教师,品位自高。品位高的教师,对自己、对他人都

5、会是开心、踏实的。一应懂得感恩,感恩于开明的领导对教育的发展越来越重视,感恩于理性的家长对教师的工作越来越配合;二需明白责任,明白于广大的公众对学校的期待越来越殷切,明白于出色的教师应该对学生的成长和自身的业绩越来越负责。共享1:教师要能将长期的积累在瞬间爆发出来。学习是件痛苦的事情,教师要能够降低学生的“学习痛苦”。教师吃进去的是面粉,吐出来的是面筋。有的教师在游玩桂林山水的时候,他看到了桂林的山美、水清,欣赏到了祖国河山的壮丽,那他是不是仅停留在此呢?不是的,他把游玩吋拍到的照片一一桂林的山倒映在桂林

6、的水中,用在了他的轴对称图形的教学中。想想多美的画面,学生在欣赏美景中学会了轴对称图形,也更好地体现了数学来源于生活而高于生活。共享2:没有枯燥的内容,只有枯燥的老师。讲课内容不仅要有意义,还要所以在课堂中,应紧紧抓住学生的思路,让学生猜不透,下一环节你要来什么奇招,换句话说,这叫整死你没商量。就这样,学生要想不听课,他就跟不上你的思路,他就不知道应该干什么。要想让学生不爱让你的课,那都难。比如讲用字母表示数的时候,这节内容既是难点也是重点,学生学起来枯燥无味。人家听有位老师是这样设计的:上课伊始,老师拿

7、出了一个储钱罐,里面是空空的,要往里投-元的硬币。当老师投了8个之后,问学生:现在我要在储钱罐上贴个标签“元”,应该是几元?学生齐答8元,有的其至在下面嘀咕:这么幼稚的问题谁不会。老师不动声色,又拿出一个储钱罐(但这个里面装了很多硬币),用手使劲摇摇,让学生听听声音。“现在呢,我也要给它贴个标签:_元”。教室里立马沸腾了,有猜是10元的,有说是15元的,冇说是30多元的。老师装傻说:我到底填多少元?学生说不确定,老师及时追问:不确定那填写什么?学生冋答:填上“?”元。老师及时表扬:对,真不错,可以表示不确

8、定。我们还可以用什么表示不确定的数呢?对,字母。你设计这样一个情节,学生肯定会牢牢记住:字母是表示不确定的数,也就是说不确定的数可以用字母来表示。观点:讲解式教学本身没有任何错,更多吋候是使用方法的人有问题。共享3:优秀的教师要冇很棒的素材,精彩的素材不用老师说话。好的教案不是写出来的,而是攒出来的。将精彩的素材巧妙地设计出来,就是一堂好课。这就需要你在生活中做一个有心人。比如有位老师读报纸的吋候看到:2012年我国男性的平均

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。