政治教师与高中思想政治新教材

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1、政治教师与高中思想政治新教材赖丽娜（资中县第二中学资中641200）新版高中政治教材在内容上增强了政治教育与牛活、生产实际的联系,突出了对学生能力的培养。作为教师应该怎样尽快地认识新教材、用“活”新教材，更好地服务于教学工作。在经过一年多的实践证明，高中思想政治新教材更适合当代中学牛，它更贴近人们的生活与实践，立足于我国，着眼于有中国特色社会主义。突出了以讲中国的经济、政治制度，文化及政治经济建设和发展规律为主体。相比较于旧教材，新的政治教材更具活力，具体体现为以下几点：教材的编写更注意主干，并且图文并茂

2、、布局精美；新教材注重课堂教学与课外活动的和谐统一；新教材着眼学生发展需求，拓展学生发展空间，提高学生参与现代社会生活的能力；新教材的编排更符合学牛的认知习惯，能培养学生主动学习的能力；带有开放性和研究性的“活动”课的设置，不仅重视了学牛学习的主体性，而且具有很强的时代气息。面对新教材的许多变动，作为教师应该如何应对把握呢？我认为最主要的是转变旧的教学方法和观念，以适应时代的变化和发展，为培养具有研究性的，能自主学习的新型人才而努力！那么，如何才能把新教材用“活”呢？一、注重学生道德、情感体验，培养学生知

3、识与情感的认同学生进入高中阶段，人生观的问题随之产牛。学生也在思考哪些行为和想法是高尚的，哪些行为和想法是和道德相违背的。思想政治课不仅要解决学牛内在知识的问题，而＞1•要解决学牛外在行为的问题，实现知识和行为的统一。只有学牛自己去追求和亲身体验的时候，道德情操才能真正成为学牛的精神财富。而从学生知道应该怎么做到亲自去实践是一个复杂的形成过程，这其中学生个体的情感和意志的起着非常重要的作用。面对新的课程理念，主张教师与学生的交往和互动，通过这种交往使教师对学生起示范作用，从而使学生在内心深处产生敬仰乃至模

4、仿行为。另外，学生在各种各样的道德实践中体会到的自豪感和满足感，在帮助他人的过程中所获得的快乐感等等都是一种十分积极的自我教育和十分有效的人生观实践活动，使学生在这种模仿和切身体验过程中潜移默化地养成良好的道德情感。因此要培养学生知识与情感的认同，就必须发挥学生的德育主体性地位,改变德育被动的灌输局面。让学生在自主活动中体验、感悟道德境界。把枯燥的道德要求变成无形的渗透，增强思想政治教育的吸引力，将德育渗透到学生学习和生活的各方面，对学生进行潜移默化的教育，陶冶学生情操。教师要根据不同层次学生的特点，精心

5、设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力较强的道德实践活动，使学生通过道德实践的体验成为知行统一的人。二、激“活”教学方法，落实主体教育原则边缘学科知识的不断产生，各学科知识的大融合是吋代发展的必然趋势。要适应这一发展趋势，就要求我们的教学工作和结果，不能再象过去那样仅仅只服务和解决学科内的问题了。它要求教师的教学思想要开放，学科的教学方法也要开放。要用“活”新教材，达到课程改革后新的教学目标的要求，首就需要教师转变教学观念，使用新的教学方法来适应新的教材要求。作为教师我们应尽快地走出：只注重基础知识的考

6、查与检测，而不注重学生能力的形成与培养的I口的教学方法。在教学中应尽量让学生自己去发现问题、解决问题，体现学生的主体作用。教师起到问题的引导作用，就要求教师应不断学习新教材、新知识，不断提高自己的科研能力，努力使自己成为一个既能教书育人，又具有科研能力的“一专多能”的新型教师。三、盘“活”教学过程，适应新课程改革的要求课堂教学过程是教师教授学生知识的关键环节，也是学生接受知识和完善素质教育的重要舞台。要用“活”新教材，教师必须认真做好课前、课中和课后的准备、实施以及补充工作。要使教学过程“活”起来，首先就

7、要求教师在备课阶段做好准备，对课文中将要为学生展示的“案例”，要多了解多查找资料，以便讲课吋为学生尽可能多的提供与“案例”有关的、较完善的感性认知材料，以及处理学生随堂可能提出的各种问题。针对在有限条件下不同的学校，应充分利用好身边的事与现实中的新闻组织学生讨论问题、解决问题。女m讲“权力的行使：需要监督”。要求学生就身边所见所闻发表自己的看法，展开一场别开生面的辩论会。通过辩论让学生理解对政府权力进行制约和监督的意义。要求中学生积极参与民主监督。通过正面引导从面达到教育的目的。四、关注吋事热点，学会理论

8、联系实际时代性是政治课的生命力，吋事材料是学生理解教材理论的重要纽带，因此要注重教学生平时多关注时事，及时从报刊杂志、电视、网络上了解最新的吋事信息，并动用课本上的知识分析纷繁复杂的吋政知识，提高学生认识问题、分析问题、解决实际问题的能力，并使理论联系实际这一原则得到真正贯彻实行，达到学以致用的目的。在平时•的学习、生活中，要有“用”的意识和习惯，要学以致用。看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉