以读书节为载体，培养学生良好的阅读习惯

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1、以读书节为载体，培养学生良好的阅读习惯冯军（邻水县鼎屏镇第三小学邻水638500）读书活动是我校的特色活动，也是我校的一项传统活动。在相当长的一段时间里，引导学生和好书交朋友己成为我校开展德育工作的重要途径。学生在大量的阅读中增长知识，接受教育，陶冶情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，收到显著成绩。我校的读书活动得到了一定的重视，但形势仍不容乐观，主要问题表现在：（1）阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。（2）阅读习惯和阅读量不够理想:由于我校属于农村小学，家长受教育的情况相对较低，受家庭影

2、响，学生大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。（3）课外阅读时间的比重减少：电视、游戏等活动占据了学生大量的课余时间，孩子们的课外阅读的时间变得越来越少。（4）阅读消费较少：纵观我校现在小学生的诸多消费中，用于玩具、零食等方面的消费远远高于购买书刊的费用。（5＞学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力，导致我校的语文教学质量一直徘徊不前。就在我们的读书活动看似迈向成功之时，我们冷静地进行了思考，重新审视了以往开展的读书活动。结合一系列的教育理论的学习，我们思索着：读书成为德育教育的重要手段，还可发挥其他功能吗？语文课程标准规定小学生的课外阅读总量

3、不少于145万字。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。基于以上的分析和思考，综合国内外有关课外阅读的相关研究成果，我们提出探索如何在新的课改背景下，以读书节为载体，培养学生爱读书的习惯，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”。几年来，为加强书香校园建设，营造浓厚的读书氛围，

4、我校开展了以“读书·铭志·快乐·成长”为主题的读书节活动，培养学生良好的阅读习惯，取得了较好的成果。（一）营造了一个书香校园环境。1、校园悬挂横幅，在操场、走廊、楼梯间出专题宣传标语，制作宣传画以及名人读书名言，营造浓厚的读书氛围。2、学校进一步完善了图书馆建设，并定期开放图书馆、阅览室。3、开展“图书漂流”活动，以班级为单位，由语文教师或班主任向根据各班级人数，向学校图书室借图书，保证每名学生至少人手一本图书。4、每周开设一节阅读课，规定每周星期二下午第三节课为班级集中阅读课，各班开展丰富多彩的阅读指导课。5、编印校本

5、教材，一年级读《三字经》；二年级读《弟子规》；三年级读《名人故事》；四年级读《小学生必背80首古诗词》，五年级读《二十四孝故事》•，六年级读《小学生必背古诗词》，推荐小学生必读书目。6、鼓励学生积极向学校校报《映山红》投稿，编印出版校报，每学月一期。7、开展了丰富多彩的读书活动。开展了主题征文、演讲比赛，讲故事比赛，诗歌朗诵比赛，“经典古诗文”硬笔书法比赛等。8、学生“优秀读书笔记”展览评选，培养学生一边读书，一边做笔记的好习惯。（二）营造了一个书香班级环境。1、各实验班根据课题方案和本班实际制订了具体实施细则。2、设立了班级图书角。建议学生将图书交流。3、利用

6、黑板报开辟“书香班级”、“名人书苑”栏，每期更换两次，让每个学生都有了展示读书成果、交流思想的舞台。4、开展了丰富多彩的读书活动，每学期评出读书节”最佳组织奖一一“书香班级”。(三)营造了一个书香家庭环境。1、用心引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。2、通过编印相关教材、登陆学校网站家校互动栏0、开家长会、家访，名师讲坛等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。3、在学校举办“读书节”的吋候开展了“千名家长看学校”活动，让家长感受学校的书香文化。4、倡议开展了以“书香家庭”为特色学4型家庭建设的活动，开展了“学4型家庭”评选活

7、动。5、侣导“让父母与孩子一起读书”。(四)读书活动四步骤：1、设立了“四读”吋间一一多读(1)晨间自由读。积极侣导学生一、三、五晨间自由地诵读经典，畅谈读书感受。(2)课堂指导读。每周开设一节阅读课。由任课老师指导学生阅读。积极倡导学生自由地交流读书体会，畅谈读书感受。(3)午间休闲读。倡导学生午间休闲吋，自由读书，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，让读书成为孩子们午间最好的休闲方式。(4)睡前放松读。让读书成为一种生活，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，让书香伴着孩丫•入眠。2、侣导三个“共读”一一爱

8、读。(1)同伴共读。这是