提高数学课堂教学效益的几点体会

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1、提高数学课堂教学效益的几点体会伍维俊（平利县大贵初级中学陕西平利725500）【摘要】在素质教育和新课程改革的要求下，提高课堂教学效益是每位教师不得不思考探索的课题。提高课堂教学效益，精心备课和精细化课前设计是基木前提,新课标下所倡导的上课理念是关键，夯实教学各环节、优化教学手段是提高课堂效益的直通快车，培养学牛数学学习兴趣是最直接的因素。【关键词】课堂效益；精细备课；开放课堂；培养兴趣课堂教学是丰富学生知识，培养学生能力、提高教学质量的主阵地。无效的、低效的课堂教学，势必加重学生课外课业负担，相伴的乂往往是较低的教学质量。在素质教育和新课程改革的要求下，提高课堂教学效益是每

2、位教师不得不思考探索的课题。所谓效益是单位时间内所完成的工作量。那么，课堂教学效益就是在一堂课内，学牛对教师传授的知识接受和掌握的程度。班级学牛弄懂了并能够应用所传授的知识就是高效益的课堂；大部分或一部分学牛还不懂，需要另花时间给学牛弥补，就是低效益的课堂。长期以来，由于种种因素，我们农村中学全凭“三苦”精神在课堂内外打拼，牺牲课外师生休息时间，消耗师牛精力来“磨”出教学质量，这种提质量的方式不仅仅苦了教师学牛，更不利于学牛的可持续性发展，也不符合素质教育的基木要求。要改变这一现状就必须用新的教学理念来经营每一节课，让学生在课堂45分钟内获得最佳效果和最大收益，就必须构建高效

3、的教学模式以提高课堂教学效益。如何提高课堂效益也将成为学校校木教研的主题活动，也是我们一线教师必须思考并践行的长期课题。现结合木人的教学实践，谈谈提高初中数学课堂教学效益的几点体会。1.精心备课和精细化的课前设计是提高课堂效益的基木前提俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要想上一节成功的课，充分的课前准备是高效课堂的必要保证。1.1挖掘教材，定位目标；要真正的发挥好一节课的作用，首先硏究教材和课标，要把握好这一堂课的主要知识点、重难点和在中考中的链接，准确定位三位目标。要研究这堂课在教材体系中的前后联系和这堂课与生活有怎样的联系，要研究这堂课要训练学生什么能力，教给学生什么样

4、的学习方法。从微观上来说，教师首先要吃透教材，弄清知识点的内涵和外延，做到心中有数。从宏观上来说，教师要明确一节课在整个初中数学教材体系中的重要性，做到知识上的承前启后。最后依据学生的实际情况以及本节课的内容认真制定知识目标以及实现知识目标的途径。1.2以生为本，研究学情；教学是一个师生互动的过程，评价一节课的效益，并不是看教师教得好不好，而是看学生学得好不好。因此，课前教师必须深入到学生中去，了解班级学生整体数学水平，已有的知识背景和生活经验；了解学生喜欢的听课方式以及学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等。要了解学生对自己授课方式的真

5、实评价，欣赏哪些方面，不喜欢甚至讨厌哪些方面，以便在课堂上加以发扬或克服。因此，课前设计必须符合班级学生认知实际。1.开放性的课堂理念是教学目标达成和提高课堂教学效益的关键环节课堂教学过程学生始终是主体，只有学生在学习活动中亲生经历的体会和认识才是学生最真实最有效的收获。这就要求教师教在上课环节中把课堂的自主权还给学生。新课程的理念之一就是合作学习，把以教为主转变为以学为主,把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，评价一堂课的效益高低，是看学生掌握了多少获取知识的基本方法。数学因其学科特点，教学流程模式相对固定，整个课堂以练习为主线，放“权”给学生有序的推进教学流程。导入冋顾的想

6、象空间交给学生，新知发现探究权交给学生，典例应用分析权交给学生，巩固练习的自主权交给学生，课堂收获小结发言权交给学生，力求具体问题要让学生提，探究发现过程要让学生说，数学事实和规律要让学生找，操作实验要讣学生做，数学结论要让学生下。只有放“权”给学生，让学生在数学活动中体验数学知识的生成过程，感悟数学事实，提炼数学模型，感悟解决数学问题的思维，形成学生自己的数学技能。这才是高效的数学课堂。1.夯实教学各环节、优化教学手段是提高课堂效益的直通快车传统教学中，一节课下来，黑板上是密密麻麻的板书，教师累，学生也觉得乏味。如果教师能根据教学内容，科学地使用现代化教学手段，将一些抽象的

7、内容形象、直观地展现岀来，将传统教学中，需要教师大量板书的例题直接呈现出来，既可以节省吋间，让学生更好地思考、练习，又便于学生理解抽象的知识，实现课堂教学的大容量、快节奏。如图形的平移，分式应用题的教学，数据的分析整理，运用多媒体课件进行教学能快速提高课堂教学效益。当然，数学有自身不同于其他学科的特征，并不是每一节课都使用现代信息媒体才有效果，应该根据具体数学内容而定，有吋候数学实物模型演示比课件展示更直观。2.学生的学习需求、学习动力、学习氛围、学习兴趣是课堂效益的最直接的因素。因此构建良好的学风，让