农村中学素质教育的分析与思考

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1、农村中学素质教育的分析与思考李大金（卧铺小学，山东省寿光市，262716）【文章摘要】：素质教育由来己久，真正贯彻国家的教育方针实施素质教育具有必要性，文章结合素质教育的内涵，通过对目前农村中学素质教育现状的反思,特别是农村中学素质教育存在的一系列问题的剖析，来探索当地政府、学校、社会、家庭如何更好地为实施素质教育创造良好的环境，从而为推动国家教育事业的发展做出贡献。【关键词1农村中学；素质教育；分析；举措；“素质教育”一词由来已久，特别是改革开放以来，随着市场经济的发展与完善，我国教育界顺势时代潮流，认真

2、贯彻落实《教育法》的有关规定，重视学生双基能力的培养。在此背景之下，农村学校也如火如荼的开展了素质教育。近年来，在我国大部分省市开始实施的素质教育，使我国素质教育真正迈出了实质性的一步。农村素质教育关系到农村劳动力的素质，关系到国家“三农”政策的贯彻落实。因此，从真正意义上实行好农村中学的素质教育，具有重要的时代意义。一、农村中学素质教育现状分析实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。我国从2007年秋季在中学推行的新课程改革拉幵了新世纪大力实施素质教育的序幕。这次的改革

3、涉及到教育的方方面面，从教材的编写、上课时间、节假日规定、学习成果检测以及高考方式等多方面进行了一次较为彻底的教育改革。这使得我国素质教育的推进迈上了一个新的台阶。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”由此定义来看，素

4、质教育的根本0标就是满足受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与B标。原本素质教育是全面提高与发展人的素质的教育，具体指通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件，提高人的各种素质水平，使其得到全面和谐发展的教育。然而0前我们农村中学基本上仍处于应试教育阶段，只是U头上谈素质教育，而根本上还是传统的教育模式。主要体现在：片面追求升学率；重视统考学科，忽视非统考学科；评价学生体制单一，往往就以文化成绩定标兵；德育工作流于形式，学生成天泡在“书海”、“题海”里；部分教师上课缺乏创造

5、性，无激情，师生个性得不到和谐发展等等现状严重制约着素质教育的开展，我们作为农村中学不仅仅是向高一级学校输送合格的人才，更要培养多数冋乡务农学生掌握一定的知识专业技能，去迎接和参与农村开发。二、当地政府、学校、社会、家庭要为实施素质教育创造良好的条件和环境在全国大力推行素质教育的背景下，农村中学具有一些得天独厚的资源。如何扬长避短，真正使农村地区的青少年在素质教育的政策下获得科学素养、人文素养的全面提高是我本文所关注的主题。众所周知，素质教育的贯彻与执行离不开党政机关的领导，离不开社会、家长的大力支持与理解

6、，当然，更离不开其主导渠道即学校教育。首先，要求政府必须转变观念，认真落实党的教育方针，为实施素质教育铺路搭桥。向社会广泛宣传实施素质教育对我们农村开发的重要性，大力投资改变教学环境，为更好实施素质具有完善学校的硬件、软件设施；严格督导和评估学校实施素质教育情况，严格按教育部要求开设科0，改变片面追求升学率的作法，以奖惩激励和鞭策素质教育的得失。其次，素质教育的关键在教师。这就要求我们教师不仅要转变育人观念，还必须具有博学的才能，做到能为人师表，以身示范，热爱学生，以诚相见，关心他们的成长，不歧视后进生，要

7、懂得农村学生的实际，不断探索适应农村学校教育规律，不断学习先进知识、育人手段、心理学等，用现代的各种理论去开拓农村孩子的心灵，扩宽他们的视野，陶冶他们的情操，多教给他们能适应农村开发所需的知识技能。也只有这样，素质教育才具有实效性。再就是社会和家庭也要转变对学生成才观念的理解，不要把能升入高级学校读书作为衡量子女成才的唯一标准，而应看准农村开发这个庞大的用人市场，只要孩子综合素质能得到体现，那么，在农村开发这个大劳动市场中终会有自己的一席用武之地。由此可见，学校、家庭、社会三者必须统一教育口径，这样素质教育

8、才能形成-个有机整体，也才能真正达到育人用人的0的。第一、常抓德育工作。德育工作的失败，直接影响素质教育的贯彻落实和实施的目的。所以德育工作仍是众措施之首。由于农村地处偏僻，信息闭塞，学生本身文化素质又低。因此，学校应大力宣传和弘扬爱国主义教育，可以通过办黑板报、放爱国题材的电影，班主任利用班会等形式进行正面宣传，为实施素质教育创造一个优良的育人氛围，这样，培养的学生才能尊纪守法，培养出的学生才具有良好的品德和行