农村英语教学渗透德育的有效实践探索

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1、农村英语教学渗透德育的有效实践探索♦李明芮湖北省咸丰县大路坝中学445600摘要：教育，是为了让每一位学生形成良好的人生观和价值观，因此德育要放在教育目标的首位。作为教师的我们应该认真履行职责，在H常的教学中应有德育教育的渗透，用正确的人牛.观和价值观来引导教育学牛.。关键词：德育教育渗透教学目标目前，农村德育教育走入了误区，农村孩子对学习不感兴趣。而英语对他们来说比较新鲜有趣，所以在教学过程中可以通过英语教育的手段，提升德育教育的教学水平。在教学过程中英语语言能力的培养是十分关键的，学生的英语水平和语音交际能力的

2、提高，是我们英语教学的长期发展目标。一、农村德育教育的现状、原因1.德育教育的现状(1)农紂家讼知识缺乏，素质不高。大多数家讼对自己的孩子期望很高，但乂很少关心孩子的学习，放任子女，不注意对孩子内心的关注。(2)在当今这个多元化时代，青少年的自我控制能力不强，缺少荣辱观、价值观，不诚实，不求上进。(3)农村学生由于生活学习等环境的影响，导致不良习惯从小形成了。2.形成原因(1)社会风气、家庭环境影响。①社会中的各种不良习气，使大多数中学生出现认识片面、堕落甚至走上违法犯罪的歧途。②留守儿童多，有些家庭迫于生计，父母

3、在外打工，实行隔代教育。(2)学校德育水平低。①德育内容空洞，很多学校大多是口头上强调德育，却没有实际行动，造成原木高尚的道德变成了U是心非的集体谎言。②德育教育模式单一、陈旧，重视课堂教育轻视社会实践，不能奋的放矢地对学生进行心理品质、健康教育和提高心理素质、健全人格及培养适应环境的能力。③大部分学校领导的功利思想严重，只注重学生成绩，不提倡育人，教师的教育行为也就受到了限制。二、将英语教育应用到德育教育的途径设计1.教师自身要有德育意识《中学德育大纲》明确规定：“教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任

4、务，结合学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中。”英语教学的0的不仅仅是运用，更重要的是在交流运用中让学生具备相应的思想素质，不违背英语教学的初衷。作为英语教师要以身作则，才能将德育教育融汇并贯穿于整个英语教学中，从而对学生的品德形成潜移默化的影响。2.在教学环节中渗透德育(1)通过词汇在教学中渗透德育。英语词汇是教学的重要环节，但是其中的思想教育又容易被广大教师忽视，所以我们要从中寻找快速而又冇乐趣的记忆方法。只有这样，才能够更好地在以后的教学过程中让学生形成健全的人格，为他们以后顺利地融入社会这个大环境奠定良

5、好的基础。(2)在句型中渗透德育教育。英语是一门具有丰富内涵的课程，具有自己独特的魅力，教师在施教过程中要结合本学科的特点，明确本章节的0的和任务，做到备课有德育滲透，课后有德育反思。(3)充分发挥英语阅读短文的德育优势。要学好英语这一门课程，阅读短文不仅有十分突出的德育优势，而且阅读理解也可以作为德育教育资源，一边理解课后阅读一边对学生进行德育滲透。三、英语教学渗透德育的结论及效果评估《中学英语教学大纲》指出：要通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华

6、民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中不要忘记育人的重要性。赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有0的的手段；德育如果没有教学，就是一种失去手段的0的。”因此，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，让学生在掌握知识、发展智力的同吋学会合作、学会做人，以切身的体验去看待问题、关注社

7、会、关注身边的人和事，在身心方面有所进步。总之，教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程,使知识的增长过程也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，像春风化雨润物无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。参考文献[1】国家课程标准专辑一一英语课程标准。[2】中华人民共和国教育部《九年制义务教育全tl制初级中学英语教学大纲》（试用修订版），人民教育出版社。[3】《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》，人民教育出版社。