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1、-2013-2014学年度上期小学期终素质测试试卷调研分析报告1月21日—26日,我们对抽样的全县17所中心校的中心小学及部分村小、7所局直小学的一至六年级约7362份语文、数学期终素质测试试卷的学生成绩、试卷评阅、答卷情况及命题情况进行了细致的查阅、研究、数据处理与分析。现将调研分析情况报告如下:一、学生成绩情况从人均分上来看:城区小学成绩整体好于村小。从特优率和优秀率上看,大部分学校在培优力度上下的功夫较大,培优效果显著。从过差率上看,部分学校还要加强补差力度。从年级情况来看,全县整体特优率较高的是一二年级,其中一年级为41℅,二年级为57.5℅;特优率相对较低的是四年级
2、,为19.5℅。从优秀率来看,全县小学各年级优秀率均在50℅以上,其中最高的是二年级,达到80.3℅。从及格率来看,全县小学各年级及格率均在89℅以上,其中二年级最高,为92.4℅。从过差率来看,全县小学各年级过差率大部分在1.5℅以下,只是一年级稍高,为2.2℅。此外,各学校的各年级过差率均在10℅以下,大部分学校为0。从学科来看,全县小学数学一、二、三及六年级的平均分、特优率、优秀率、及格率较高,均在80分以上,成绩良好,而四、五年级相对稍低,尤其是四年级相对于其他年级来看,一分四率全部处于劣势,尤其是特优率较低,1~6年级的过差率相对均衡,整体都较偏低。.---全县小学
3、语文一、二、四及六年级的平均分、特优率、优秀率、及格率较高,均在80分以上,成绩良好,而三、五年级相对稍低,尤其是三年级相对于其他年级来看,一分四率除特优率外多数处于劣势,1~6年级的过差率,整体都较偏低,三年级最高为5℅,六年级最低,为0.01℅。二、学生答卷情况从学生答卷情况来看,学生对基础知识掌握比较牢固,总体上得分率较高。通过对学生的答卷情况和得分情况分析,可以看出学生在本学期的学习过程中存在的一些优点及不足如下:语文试卷1、字词部分:大部分学生对字词掌握的比较牢固,低年级段拼音学习扎实,得分率较高,形近字组词及近义词、反义词掌握很好,但二类字拼音汉字连线和词语连线学
4、生失误相对较高,如一年级出错率在20%左右。特别是“远和圆、堆和谁”这样音形相似的字错误最多。中高年级学生对成语的理解不太好,选择题有部分错误。2、句子部分:一、二年级学生对句子掌握较好,三年级学生句子部分有个别失分点,原因:(1)修改句子时,对于词语间的搭配掌握不好,如:身体强壮、力量强大等。(2)按课文内容填空失分最多,主要原因是要求会背诵的部分没有人人达标,个别能背诵的写起来也是错别字较多,或多字、漏字、写错字(如同音字)等。3、阅读部分:.---综合情况来看,学生在这部分失分相对较多,原因在于学生平时阅读较少,训练方法不够灵活和到位,理解能力较差,部分学生没有弄懂短文
5、的意思。4、作文部分:作文在选材上有一定的灵活性,给学生留下了比较大的选材空间,多数学生能认真审阅要求,自己命题,展开叙述,他们有话可说、有事可写,语句通顺连贯,用词用句表达生动优美,能表达出真情实感,并且能正确分段和使用标点符号。从阅卷的整体情况来看,也存在着部分学生选材不合适,内容较为肤浅,叙事不完整,中心不明确现象。数学试卷从所抽取的样卷中可以看出:大部分学生对基础知识、基本技能掌握较牢固;能运用所学的数学知识解决简单的实际问题,具有一定的数学思维能力。存在问题:1、审题意识差,分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识,拿到题目后往往凭主观意愿,结果不是漏题、
6、就是答非所问。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力,不能综合处理数学信息。2、计算不过关。大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法,基本的四则运算方法,但计算正确率还需提高。3、没有认真看题,漏题写错都有发生。4.---、生活经验缺乏,不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。5、学生解决问题的能力不强,没有形成良好的学习习惯,学生缺乏综合能力培养。6、学生的数学思维训练不够,常常会受到了定势的影响。对于比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高,但对于基础知识稍被包装后的变化显得难以把握,不能仔细、认真地分析问题。三
7、、试卷评阅情况:语文试卷评阅从各年级试卷评阅情况来看,本次阅卷大部分学校能严格按照评分标准客观、公正、规范地评阅试卷,流水作业并认真填写计分栏,合理给出卷面分。1、能做到集体阅卷的有:古塔付楼、四小、三门闸菜园、板店冯屯、罗店双庙、韩庄西肖屯、老君庙肖屯、东官庄大湾、常兴申庄、余店郭店、三桥臻头河、县一小、县五小、双语小学。2、首份试卷有阅卷教师签名的有:罗店双庙、韩庄西肖屯、老君庙肖屯、梁祝罗庄、县五小。3、计分栏规范填写的有:古塔付楼、四小、三门闸菜园、板店冯屯、张楼黄庄、罗店双庙、韩庄西肖屯、老君
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