探究性学习是小学数学教学的主要命题

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1、探究性学习是小学数学教学的主要命题四川省盐亭县云溪小学摘要：学牛在“探究性学习”的活动中，或者通过一个偶然的问题，或者通过类比的联想，可以经历发现规律的瞬间。学牛经历这一发现过程不仅可以使他们了解知识创牛、发现的过程，而且可以让他们学会思考如何从偶然的现象中去发现必然的规律。学牛一旦掌握了发现的一般方法，也就有了不断发现乃至创新的需要与可能。其次学牛在”探究性学习”的活动中，或者通过归纳推理，或者通过演绎推理，可以经历验证猜想并获得结论的过程。这一过程可以使学牛形成探究的态度，还可以使学牛了解和掌握研究的方法，体验探索

2、的艰辛和发现的喜悦,感受前人的智慧和渗透其中的数学思想。关键词：小学数学探究性学习主要命题一、探究性学习的内涵1.探究性学习是指从学科领域或现实社会牛活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立的发现问题，实验、操作、调查、收集与处理信息、表达等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。2.探究性学习的特点（1）探究性学习具有自主性。在探究性学习中，学生从课题的选择、确定，资料的收集、分析，报告的撰写、答辩，成果的整理、展示等，整个

3、过程都是学生自己去操作，具有很大的自主性。（2）探究性学习具有实践性。探究性学习的过程强调的是学生的自主探究实践，要求学牛关注自身牛活和社会牛活，亲身参与社会实践活动，以便发现问题和解决问题。（3）探究性学习具有开放型。学牛的学习内容既可以是数学学科的，也可以是多学科综合交叉，既可侧重于社会实践，也可以侧重于某些公式、法则等研究，即使是在确立同一学习主题后，研究视角的定位、研究目标的确定、切入口的选择、资料的搜集、过程的设计、方法手段的应用以及结果的表达，都有较大的灵活性，留有展示学生和老师个性特点和发挥才能的足够空间

4、，学习内容具有开放性。二、倡导探究性学习的可行性和重要性1.“探究性学习”在数学课堂教学中具有可行性。数学可以使学生有依据地猜想和发现。凭借着数学结构链之间的内在联系，学生可以进行类比的猜想；凭借着数学与生活之间的联系，学生可以进行经验的猜想；凭借着对数学问题的敏感，学生可以进行直觉的猜想。有了这样的猜想，学生就有了主动探究的欲望。因此，这些资源的开发可以为学生的“探究性学习”提供前提条件。其次，数学知识创生和发展的过程可以成为学生探索可能结论的过程。从问题的发现到有依据的猜想，从验证猜想到归纳概括获得结论，数学可以提

5、供学生发现的方法和思维的策略，能够给学生以智慧和力量，有了这样的方法和策略、智慧和力量，学生就有可能实现数学知识的“再创造”。2•“探究性学习”在数学课堂教学中具有重要性。学生在“探究性学习”的活动中，或者通过一个偶然的问题，或者通过类比的联想，可以经历发现规律的瞬间。学生经历这发现过程不仅可以使他们了解知识创生、发现的过程，而且可以让他们学会思考如何从偶然的现象中去发现必然的规律。学生一旦掌握了发现的一般方法，也就有了不断发现乃至创新的需要与可能。其次学生在”探究性学习“的活动中，或者通过归纳推理，或者通过演绎推理，

6、可以经历验证猜想并获得结论的过程。这一过程可以使学生形成探究的态度，还可以使学生了解和掌握研究的方法，体验探索的艰辛和发现的喜悦，感受前人的智1慧和渗透其中的数学思想。三、探究性学习的主要环节和实施策略1.创设问题探究情境。创设问题探究情境就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉，又不能单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决,从而激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界。1.倡导自主探究方式。素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用，教育的本质在于参与

7、，即充分调动学生的积极性、主动性和创作性。教学中，让学生动脑、动口、动手，把看、听、读、写、做结合起来，能最大限度地让学生参与到教学活动中去。（1）猜测■验证。数学猜测能缩短解决问题的时间，能获得数学发现的机会，能锻炼学生的数学思维。牛顿曾说：“没有大脑的猜想就不可能有伟大的发明和发现。”《新课标》指出：通过操作猜测等方式，能使学生更好地理解数学知识，培养学生创新意识以及探索问题和解决问题的能力。（2）尝试•明理。尝试即让学生用原有的知识及生活经验，运用知识的迁移规律，用自己的思维方式主动地、自由地探索新知识的过程。（

8、3）操作■表达。现代教学论认为：“要讣学生动手做科学，而不是用耳听科学。”儿童的动作思维在学习中占优势，他们的智慧出在手指尖上。因此，教学中教师要关注学生直接经验的体验，把教学过程设计成看得见、摸得着的物质化实践活动，让学生在具体的操作情境中，谈岀感受、谈出方法、谈出数学思想，进而理解知识，掌握知识。3•合作交流探究活动。在学生个