家园合作培养幼儿良好的行为习惯

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1、论文姓名李艳敏单位林州市实验幼儿园联系方式135690977012013年06月-9-家园合作培养幼儿良好的行为习惯【摘要】《3—6岁幼儿发展指南》中指出，家长是家庭教育的主体，不少家长仅仅重视有形教育，而忽视了行为习惯的培养和良好品德的教育，从而使幼儿养成了不良的行为习惯，在家和在幼儿园是截然不同的两个人，事事以“自我为中心”，不能也不会考虑或关心他人。所以，必须提高家长的认识，家园合力，共同培养幼儿良好的行为习惯。【关键词】家园合作，行为习惯，发展指南通过学习《3—6岁幼儿发展指南》我们认识到，培养幼儿良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在

2、家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，提高家长的参与性，采用多种方法，家园合力，培养幼儿形成良好的行为习惯。一、幼儿行为习惯表现的差异（一）幼儿园中幼儿行为习惯的表现礼仪教育方面，早晨看见老师喊老师早，下午放学时和-9-老师再见；生活卫生习惯方面，饭前便后洗手，饭后要漱口，保持正确地姿势，安静地入睡；生活自理能力方面，会独立地穿脱衣服，放在固定的

3、地方，会系鞋带，会帮助成人做力所能及的事，如发碗筷；劳动方面，管理自然角，坚持值日生工作，，认真擦自己坐的小椅子等等。（二）家庭中幼儿行为习惯的表现以“自我为中心”现象严重，幼儿对待家人或客人没有礼貌，看电视的时间太长，不爱劳动、事事以我为中心，不能也不会考虑或关心他人，与同伴经常争抢玩具甚至动手打架等。二、幼儿形成良好行为习惯的重要性《3—6岁幼儿发展指南》中五大领域的培养目标，非常强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育；幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。实际上，培养习惯不仅是幼儿教育

4、的任务，而是整个基础教育阶段的任务。很多专家对此有过精辟的论述。我国闻名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格形成的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”美国许多闻名的传记作家分析名人的传记后得出结论：几乎没有一位名人在儿童早期未曾获得良好的教养。总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最该培养的，这才是根的教育。-9-可见幼儿从小养成行为习惯非常重要，幼儿期正是培养养成良好行为习惯的关键期。在幼儿期，幼儿的自主性已经开始发展，独立活动能力增强，肢体活动趋向

5、随意准确，灵活，是形成各种技能，学习各种习惯的好时机。在生活学习交往活动中，幼儿进行着不知不觉地反复的练习，积累着各种各样的习惯，这时，如果成人不提出合理必要的要求，不注意对幼儿的有关行为进行控制，完全可能使孩子养成恶习。就如著名的教育学家叶圣陶所说：凡人生所需支重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。因此要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，来培养幼儿的良好习惯，为幼儿的成长提供必备条件，为幼儿一生的发展大好坚实的基础。幼儿时期形成良好的行为习惯，也意味着全民素质的提高。比如说：一个人从小受到良好的教育，各方面都非常优秀，从传统角度来看，应该是具有良

6、好的综合素质。因此，我们可以说个人素质是全民素质的基础，全民素质是个人素质的总结；只有在提高个人素质的同时，才能推动全民素质的提高。所以，幼儿时期形成良好的行为习惯尤为重要，既可以发展自身素质，又可以推动全民素质的提高。三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的必要性英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”道出了培养良好行为习惯的重要性。 我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一父母

7、都需要高度重视孩子的习惯培养。-9-养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有的家长也许觉得有些夸大其词，但仔细想想的确是这样的。如果幼儿，文明礼貌习惯不好，在以后的社会交往中会出现问题；生活卫生习惯不好，将直接影响到幼儿的身体的健康状况；运动习惯不好，在游戏活动中推推嚷嚷会造成不安全事故的发生；学习习惯不好，上课注意力不集中，不能约束自己将直接影响到学习的效果。有了好的行为习惯，许多学习生活中的问题都会迎刃而解，反之，会为幼儿的学习生活和今后的发展造成不必要的麻烦。因此，培养幼儿良好的行为习惯是十分有必要的。首先，幼儿期可塑

8、性强，容易接受外界的影响。学前期是接受熏陶形成良好的品德和行为习惯的重要时期。在