关于消防类大专院校大学语文教育现状的几点思考

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1、关于消防类大专院校大学语文教育现状的几点思考荣佑彬公安消防部队昆明指挥学校【摘要】目前，我国消防大专院校学生的语文知识和语文能力有较大欠缺，加强消防大专院校大学语文教学具有重要性和紧迫性，同时消防大专院校大学语文课程安排与教材的改革也己迫在眉睫，如何提高消防大专院校学生的文学素养和人文素质值得深思。【关键词】大学语文高职教育人文教育【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)06—0057-02大学语文作为非专业的一门基础课程，在消防大专院校开设己经有数十年历史，大学语文德育人、美育人、人文育人的功能亦得到长足的体现，

2、但反思消防大专院校专业设置和大学语文课程安排，仍然存在一定的不足。一、消防大专院校大学语文课程的现状1.课程编排不合理目前，消防大专院校的大学语文课程与公文写作课程的教学任务往往由同一个教学组承担，与公文写作课程合并教学。这样极易造成学生认识上的误区,认为大学语文即是公文写作，学好了公文写作也便达到了大学语文课程教学的目的。而实际上，大学语文与公文写作两门课程是有极明显且严格的区别的，两门课程的教学任务和目的也是截然不同的，大学语文侧重于文学的务虚人文教育和素质培育，公文写作则侧重于功利的务实写作和办公能力培养。2.课时总量安排不足在中小学教学中，语文课

3、的教学一般为每周4〜5个课时。但在目前的消防院校中，大学语文一般只开一个学期，总计约80个课时安排。然而这80个来之不易的学时，往往还要与公文写作课程平分。很明显，这种课程设置并不能达到切实提升消防大专院校学生人文素质的目的，这种浅尝辄止的做法，于质于量都很不够。1.教学内容重复冗杂现行的消防大专院校人学语文教材，人多数均为各院校的自编教材，除公文写作部分外，与地方高校编撰的大学语文教材从结构到内容等各方面基本上没有太大的区别。仍是按年代、文体或主题等元素将文学作品分成若干单元，在课文之前附上作者作品的简要介绍，在课文之后则附上简短评析，最后留下思考题的

4、模式。而这些文学作品有相当大的一部分是学生曾经学习过或己经阅读过的篇章，即教材内容与中学语文课内、课外教学内容奋很多重复，使学生失去了新鲜感，同时课后的评析或思考题过于呆板和陈旧，并不能起到启迪学生思维的功效。2.师资队伍质量参差不齐目前，一方面，在消防大专院校存在片面的认识，认为，只要是汉语文学类大学本科毕业的学生经过培训即可担任大学语文课程的教学任务。殊不知，教师学历水平的高低、学识见解的深浅、社会实践的多寡，都与教学效果息息相关。刚刚毕业的大学生往往承担不好大学语文的教学任务。另一方面，大学语文教学组的教师流动性不强，因为专业等原因，大学语文教学组

5、的教师基本上只能承担本门课程的授课任务，而不能同时兼任其他课程的教学任务，这使得该门课程教师的能动性和再学＞』能力不能得到充分的发挥，阻碍了人学语文课程的发展。3.学生学态度不端正由于消防大专院校教育直接面向基层部队任职服役的需要，导致现在的消防院校学生大多比较实际，特别是扩招之后，学生素质参差不齐，除了专业课和强度较大的英语、政治理论课，多数学生都可能倾向一些技能性的应用性课程，导致大学语文课程极易被学生忽视。同时，大多数学生片面地认为，他们从幼儿园开始就在学习语文，已经能够达到会说会写的程度了，古文古诗学了也没有太多的现实作用，大学语文课程多学也无益

6、，改变不了太多的现状，学生不愿花吋间来学。二大学语文课程对于消防大专教育的重要性1.大学语文课程是中华民族悠久历史文明的载体大学语文教材，选编的都是中国最优美的文字和诗篇，大学语文课程,讲授的是中国最优秀、最悠久的历史与文化，是对历史的一种继承和发展。作为一名现役军人，消防大专院校的学生，更应该对中国悠久的历史文化有深入的了解，不学人学语文，便不懂历史，便易遗失历史，造成中华民族历史文明的断裂。2.大学语文能提高学生的语言表达能力语言，是人类重要的交际工具和思维工具。学习大学语文，可以提高学生对古、现代汉语的理解能力，对汉语字词、语法、修辞的感悟能力，从

7、而提高学生的语言表达能力。消防大专院校毕业生的第一任职往往是在基层，基层繁重的执勤训练和火火救援任务，以及基层指挥员的职责都要求他们必须具备良好的语言表达能力，而语言表达能力强弱是判别人才的一个基本要求，因此，提高消防大专院校学生的语言表达能力对于学生的后续发展极为重要。3.大学语文具有较强的人文教育和人格塑造功能大学语文课程在讲授文学知识的同时，不但提高了学员的人文素养，也塑造了学员正确的人生观、价格观和世界观。大学语文教材所选编的作品都具奋丰富的内涵和思想，很多是作者人生道路和人生选择的真实写照，具奋很强的现实教育意义。三改进消防大专院校大学语文课程

8、的几点思考1.合理编排课程结构，与公文写作分课教学相关主管部门必须认识到，与公文