情景模拟教学法在管理学教学中的实践创新研究

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1、情景模拟教学法在管理学教学中的实践创新研究高建新(洛阳理工学院，洛阳471023)摘要：情境模拟教学法是一种培养学牛综合素质和管理实践技能应用的有效教学方法。文章在分析情境模拟教学法的涵义及作用的基础上，对在管理学教学中如何构建情境模拟教学法实践创新体系进行了探讨分析。关键词：情景模拟教学；管理学教学；实践创新中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311(2010)10-0199-020引言随着第三次科技革命和信息时代的到来，特别是党的十七大以来，我党提出科学发展观的指导理念，不仅给管理教育提出了新的挑战，而且带来了管理教育的勃兴。管理教育的改革风起云涌，而管理学

2、乂是管理教育中的基础性教育，因此，对管理学教育的探索和硏究也成为了管理硏究的重要内容。管理学课程具有很强的理论性和实践性，它不但要求学牛掌握有关的管理学的理论知识，更为重要的是要注意知识的实际应用，加强同学们的实践能力。管理学知识涉及面广，实践气息浓厚，而学牛恰恰缺少社会实践经验，要想达到这门课程的教学目的，提高学牛对这门理论性较强课程的浓厚兴趣，让学牛自身切实进入管理者的角色去体会管理知识、掌握管理知识，就必然要求教师采取学牛感兴趣的方法和手段。情景模拟教学法虽说是一个比较成熟的教学方法，适用于很多学科的教学和实践,但是我们只有不断创新实践该方法才能使其在教学过程中充分发挥其作用

3、，木文将着重从对情景模拟教学的创新实践角度分析对管理学教学的有效作用，探索一条有效管理学教学思路。1情景模拟教学法简介情景模拟教学法是一种虚拟的实践性教学方法，它对教师提出了更高的要求，它要求教师在教学活动过程中承担着更多更重要的角色，教师将围绕某一教学主题，创设情景并引导学生扮演角色，将事件的发生、发展过程虚拟再现出来，通过给学生提供一个角色扮演的机会，让他们能够设身处地去实践现代管理实践中那个可能属于自己的未来的角色，激发学生学习的积极性，培养学生的分析和综合思维能力，增强学生应对突变环境条件的应变能力、组织能力等，锻炼学生的团队合作能力。通过情景式教学，在学校学习和社会实践之

4、间架起一座桥梁，使学生充分感受管理实践，对最终走向社会，成为优秀的管理人才是十分有益的。2情景模拟教学法的实践创新模式构建研究虽然情景模拟教学法主要是通过学生的管理实践活动来进行的，但是教师在课堂时的作用还是至关重要的，教师在其中要承担着组织准备、课堂引导、总结提炼、评估反思的责任，扮演着指导者、导演、催化剂、备用信息库的角色。笔者正是从教师扮演的角色岀发对创新管理学教学中的情景模拟教学方法实践创新模式构建进行研究。2.1构建情景模拟教学法的实践创新模式的基本原则情景模拟教学法中的案例虽然来源于企事业单位实际经营管理过程之中典型案例，但并不是对其完全照搬照抄，我们在构建的过程中要遵

5、循一定的原则。2.1.1整体性原则教师可以根据管理学所讲授的各种原理、原则和方法，同吋考虑到管理的实践活动所具有的特点，进行有针对性的、整体的情景模拟系统设计，使之形成一个可以揭示管理学理论、原理和方法的实用模拟体系，促进管理学基本理论和基本知识的认识和学习。2.1.2经济性原则情景模拟教学法的构建是以现有的教学条件为基础,在条件允许的范围内进行，只有这样才能保证情景模拟教学法的生命力。因此我们必须选择合适的案例，力争以最少的投入达到一个最好的教学效果。2.1.3实际模拟原则情景模拟应尽可能真实生动，模拟力求寻求有真实场景的管理实践中的一些管理活动和实例，并能够真实反映管理实践活动

6、的基本规律和基本情景。2.1.4学生集体参与原则情景模拟教学法要求学生集体参与，让参与的每一个学生承担不同的工作，扮演不同的角色，以加深他们对参与角色的理解和认识，同吋要加强互动和评价，以使没有参与的同学也能够从中体会到管理的真谛。2.1.5以学生为主原则教学过程中，除了强调学生的集体参与，还要强条学生的参与过程中的独立自主性，教师只是在这个过程中起到观察、记录、监督、指导和评估的作用，避免越位。2.1.6易于操作原则对任何情景模拟教学过程进行设计，处于第一位的，也是最重要的一条就是其可操作性，面对我们要传授的知识和理论，我们必须要考虑到，它能否在现有有的条件下进行模拟，能否通过模

7、拟教学达到相应的教学效果，是否易于进行评价和分析。2.2构建情景模拟教学法的实践创新模式的基本方法情景模拟的关键是让学生投入其中，认真体会角色及剧情，尽量地接近现实。这就要求教师根据教学目标、学生的能力及个人特点和学校的实际情况，设计一场逼真的情景剧。在教学实践中我们曾经尝试过以下一些基本的方法。2.2.1角色扮演角色扮演法是情景模拟教学活动中最常采用的一种基本方法，它要求学生根据情境要求扮演一个特定的管理角色来处理管理事务，再现管理场景，处理管理问题，让学生身临其境