幼儿游戏价值及其发展研究报告

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1、-摘要幼儿正处于天真、爱玩、爱做游戏的年龄阶段，要对他们进行教育必须要符合他们的心理特点和认真规律。幼儿游戏在幼儿教育中起到了非常重要的作用和意义。本文将根据笔者多年的幼儿教学经验，从游戏的价值，国内外游戏教育实践对比及其未来发展等，简单论述幼儿游戏活动在学前教育中的价值及其发展。关键词：幼儿游戏学前教育意义目录.---一、幼儿游戏的价值及现存问题…………………………………4（一）幼儿游戏的概念……………………………………………4（二）幼儿游戏的价值……………………………………………5（三）幼儿游戏运用中的问题……………………………………7二

2、、幼儿游戏的特征………………………………………………7（一）幼儿游戏的特点……………………………………………7（二）幼儿游戏的分类……………………………………………8（三）幼儿游戏的教育作用………………………………………9三、幼儿游戏的国内外实践………………………………………10（一）国外幼儿游戏与教育………………………………………10（二）国内幼儿游戏与教育………………………………………11四、幼儿游戏的发展和规范………………………………………11（一）幼儿游戏的未来发展趋势…………………………………11（二）幼儿游戏教育的本土反思…………

3、………………………12十九世纪学前教育之父福录贝尔提出对幼儿进行游戏教育的主张。在他创立的世界上第一所幼儿园里，实施以游戏为基础的教育取得好效果。60年代以来，各国教育心理学家在对幼儿发展规律的研究中，对游戏教育有一致看法。他们指出：幼儿期蕴藏着丰富的发展潜力，这些潜力可在游戏中挖掘。因此，为使孩子成长为一个完整的人，实施教育的正确途径与方法是组织好游戏活动。.---近年来，人们已经普遍认识到游戏是儿童的基本活动和重要的学习方式，对于儿童的发展有着举足轻重的作用。游戏作为一种广泛存在的生活现象，其历史几乎与人类的历史一样古老悠久。然而人们把儿

4、童的游戏作为科学研究的对象，对它进行理论上研究的历史至今才不过一百多年。我国在颁布的《幼儿园工作规程》法规中把游戏作为对幼儿实施全面发展的重要手段。可见，游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。一、幼儿游戏的价值及现存问题幼儿游戏对于幼儿的健康成长有着十分重要的作用和意义。很多老师和家长对于这点认识不深或存在偏差。有的认为游戏只是幼儿生活的“调味剂”，只能起到放松的作用或者认为幼儿应该坐下来学习。面对这些片面的认识和观点，有必要对游戏的价值及现存问题进行分析。（一）幼儿游戏的概念有人说，“游戏像爱一样，无法描述”。幼儿游戏充满了神秘，有多种多样

5、游戏的定义，有多种多样游戏理论，每种理论是完全的。游戏以多种姿态和多种形式出现，难以捉摸。（1）正如格勒赛尔（本世纪上半叶曾为联合国教科文组织写过关于游戏研究的综合报告）总结了幼儿游戏的生理学和心理学理论，并指出，由于对游戏难以做出适当和全面的定义（描述），因此，对游戏理论难以做出十分满意的回答。1、国外对游戏概念的种种解释德国教育学家福禄贝尔认为，游戏是幼儿内部存在的自我活动表现。（2）美国心理学家布鲁纳认为，游戏是这样一种活动，在其中形成和完善在定向活动的基础上对行为的心理调节。（3）苏联心理学家艾里康宁认为，游戏是在真实条件之外，借助想

6、象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。（4）那么，关于什么是游戏，在《幼儿创造性活动》一书中指出：对于成年人来说，游戏是当他们完成工作的时候所做的活动，游戏是一种娱乐形式。对于幼儿来说，他们整天都在做游戏。游戏就是生活，而生活就是游戏。2、我国对游戏的认识根据我国对幼儿游戏的研究和经验，我们认为游戏是幼儿喜欢的、主动的活动，是幼儿创造性反映现实生活的活动。（二）、幼儿游戏的价值1、游戏可以促进幼儿整体认知发展首先，在游戏过程中，幼儿可以“不知不觉”中学习到很多知识。比如说，在“玩水”的游戏中，他们会体会到什么是“干”什么是“湿”。在玩积木的

7、过程中，他们会认识颜色、形状以及大小等。其次，通过游戏环节可以提高幼儿的观察力、判断力和注意力。在进行游戏的环节中，幼儿们会不断的观察、聆听、移动和触摸，在这感觉器官的运用，可以有效的帮助他们提高观察力、判断力和注意力。比如说，玩小汽车的过程中，幼儿们就会观察到用力大小跟汽车速度之间的关联性。.---再次，游戏会激发幼儿的思考力和创造力。在游戏过程中，幼儿的创造力会明显的发挥。比如说，一个3岁的小女孩就会拿着玻璃杯当话筒，“一本正经”的唱歌。在“娃娃家”，幼儿会拿着玩具电话模仿日常生活中打电话的样子说：“你在哪里？在做什么？我在学校。”等等。

8、在做手工、搭积木的过程中，幼儿就要去思考和想象，搭建自己所见过的东西或生成日常生活中的情节，如：将玩具搭成圆形做成“蛋糕”请朋友一起来过生日，将纸撕成条状，做面条等