创建幸福磁场师生相伴成长

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1、创建幸福磁场师生相伴成长山东省济南市长清区乐天小学250300每个人对幸福的理解是不同的，幸福是一种感觉，是内心欲求得到满足时的感觉。幸福教室就是一个具有巨大吸引力的地方，就像一个磁场，让学生快乐地成长。从上学期开始，我们全区开展了“缔造完美教室，创建幸福班级”活动,通过学习身边老师的优秀做法，外出学习，还有自己的不断摸索实践，我努力在教室创建幸福的磁场，让学生感受到班级是另一个“家”，是知识与能力融汇的“学习之家”、教师与学生共处的“教学之家”、人格与品质磨练的“校园之家”。下面是我在创建幸福教室过程中的一些做法和感悟。一、营造和谐的班级环境，播撒幸福的种子从“孟母三迁”的典故，到“

2、近朱者赤，近墨者黑”的古训，无不在证明着文化环境的重要性。班级文化是“潜在的教育”、“隐形的教育”，我努力构建和谐的班级环境，在学生心中播撒幸福的种子。1.精心装扮，让班级更温馨。班级是学生生活的第二个家园，师生精心装扮，让他们在这个家里感到温馨。（1）创设干净整齐的教室环境。整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。教室的环境卫生是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。我学习魏书生老师的做法，每个组的值H生都有自己的一块责任而且每个小组确定一名同学为监督员，保持好环境卫生。（2）让教室充满生机。学生从

3、家中搬来几盆花，绿色给班级增添了几分生机。我们还养了金鱼和小乌龟，学生自愿报名照料，什么时候喂食、什么时候换水，他们安排得很妥当，感受到了生活的快乐。（3）让每一面墙壁说话，根据学校和班级组织的活动，在展板上进行交流。另外，我在教室里摆了一个“便利箱”，里面的日常用品有的是我给他们提供的，有的是学生自愿奉献的，这样确实是方便了学生的学习生活，让学生感受到班级的温馨舒适。1.内化精神，增强班级凝聚力。如果说物质文化让学生感到温馨，那么精神文化增强了班级凝聚力。班级精神文化是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能通过眼晴看到，只能被感知。它主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则

4、等。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。班级手册是全班学生集体智慧的结晶，里面包含了班名、班风、学风、班级形象、评价制度等。这些也是学生学成长的S标，能起到导向和激励作用。2.成立互助小组，营造和谐的氛围。师生关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖，心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。这一项内容主要依托“班级晴雨表”，由阳光委员及时记录班级中的好事和坏事，树立学生学习的榜样。我们还成立了“手拉手互助小组”，这是学生双向选择产生，不管在学习上还是生活上，体现同学之间的互帮互助，营造和谐的班级氛围，让所有学生共同体验学习生活的幸

5、福。3.改进课堂模式，幸福快乐学＞j。传统的教学，使课堂变得死气沉沉。随着课堂教学改革的深入，我们班学生的学AI模式也在不断改进，让学生能够真正享受到学4的乐趣，增强获取新知的欲望。每篇精读课文，我都要让学生奋一个自主学习、合作交流、展示汇报的过程，这样课堂上不爱举手的同学在小组里也冇发言的机会，汇报吋也可以展示，他们的学积极性大大提高了。尤其是在“遨游汉字王国”综合性学习中，每个小组分工研究、调查、整理资料，他们汇报吋还做了丰富多彩的课件，我完全成了一位旁观者，台上同学读、问，台下同学读、答，兴趣高涨，效果很好。英语课上宋丽君老师布置的绘本，他们也是以小组为单位，合作完成。综合实践活

6、动中，井普欣老师分组确定研究课题，用课件展示汇报，培养了他们的合作精神和学习能力。这样的课堂是幸福的、快乐的。4.建立知心信箱，分享喜怒哀乐。随着学生年龄的增长，心理特征也在不断发生变化，他们冇的冇了烦恼，冇的是学习上的，有的是与朋友相处的，有的是和家长交流闲难的。由于各方面原因，他们可能不好意思当面给我说，本学期，我专门设立了“秘密花园一一知心信箱”，让他们可以以写信的形式向我诉说。简单的，我能解决的，我就给他们冋信；实在解决不了的，我就充分利用学校的心理健康教育资源，切实解决他们的闲难。二、构建班级主题文化，绽放幸福的花朵1.制度文化。为了加强对学生进行思想政治教育、行为规范的养成

7、教育，形成良好的班风、学风，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，以创建“幸福班级”为g标，使班级学生积极健康成长，结合我班的具体情况，全班共同讨论制定出该评比制度，以强化同学们的班级管理意识，提高班级管理的质量和水平，实现自主管理，引导学生在德、智、体、美、劳等几方面全面发展。全班分为11个幸福小队，每个小队都有一棵幸福树，每个队员为了幸福树的成长，要通过自己的努力，平时的学4、行为惯、各项活动等获得积分，也就是幸福成长豆。本评比基