关于影响信息技术课堂教学有效性因素的探讨

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1、关于影响信息技术课堂教学有效性因素的探讨课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。评价教学是否有效，不是指教师是否完成教学内容或教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获或收获不大，即使教师教得再苦也是无效的或低效的教学；如果学生学得很苦，而没有得到应有的发展，那么这样的教学也是无效的或低效的教学。信息技术课堂教学比较特殊，反思多年信息技术课堂教学，影响其有效性的因素主要有以下几方面。一、时间分配不合理据有关资料显示，在信息技能教学中，主要包括新授课和复习课两种类型：（1）新授课。

2、教师的讲解重复过多，学生上机的时间较少，在教师讲解时学生得不到练习与实际操作，而信息主要就是上机操作，若教师把属于学生的时间占为己有，就会造成学生不知道新授课的内容是什么？直接影响教学的有效性。或教师认为很简单而忽略学生的接受能力，例如：学生在自己的文件夹内建立一个站点，教学流程：学生看书一教师示范一学生操作，整个过程似乎都很简单。学生刚一操作就遇到问题：许多同学把新建站点点成了新建页面，怡着给他们纠正之后，绝大多数同学又不知道怎么去选站点文件夹的路径，直接在默认位置建了站点，又纠正，就这样手忙脚乱的，到下课时多数同学还是没正确建好自己的站点。由于教师没有预

3、见学生学习新知识可能出现的困难和问题，导致课堂教学秩序混乱，学生满堂课都是问题，结果造成低效课堂。（2）复习课。认为复习课知识点已经传授给学生，让他们自己去掌握操作，教师自己在上网，这样会呈现一种完全放任自由的状态，出现女生上网聊天，而男生上网打游戏的现象。二、教学方法单一、枯燥在信息技术课中教师普遍采用讲解式、灌输式或自由式教学方法，没有预设，没有目的，更没有流程，即使是讲解式，也只是为“教学”而“教学”，忽视学生创新与合作的培养。这种单一的教学方式，很难引起学生的兴趣，那么我们应想方设法改变这种教学方式。调动式的教学：课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和

4、学生的主体作用，可以进行师生互动的双边活动，在课上教师要准确地解答学生在信息技术领域中所遇到的各种问题，这样就能轻松地调动学生主动学习的积极性，使他们进入最佳思维状态。教师还可通过多种教学方法相结合，对学生设疑，让学生由被动转为主动。学生间可采用组内协作、组间竞争的教学方式提高课堂教学的有效性。因学生的起点参差不齐，例如：学习“Word”的功能和使用这一模块时，教师为学生设计任务是要求每一位同学编制一份精美的电子报刊，把建立编辑文档；设置字体、字号、段落排版；页面设置、文档的打印；Word的图形功能及表格功能全部加入其中，这样使学生既有事可做，又很好地完成教

5、学任务。在学生完成后，教师可进行积极的评价。三、学后运用不正确《中小学信息技术课程指导纲要》指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，就是说让学生学会应用，用所学的知识去解决实际问题。信息技术在各个领域及各行各业的应用非常广泛，如“Word文字处理”，可利用它来写作文、记日记、写信等；上网可以帮助他们解决学习中或生活中遇到的问题。但是如果在学习后，学生整天沉迷于游戏或聊天，就会造成严重后果。首先是摧残身体，心理受损，且长时间上网对眼睛的危害是非常大的。而玩游戏时精神又高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精

6、力消耗很大，再加上荧光屏色彩、图像的迅速变幻，不绝于耳的机器、打闹、脏话等噪声，给沉迷于其间的人的视力、听力等造成的危害是不可估量的。还有青少年学生正是长身体的时候，如果不知饥渴、不分昼夜地上网，对其身体的危害极大。另外，学生会对上网有着很强的心理依赖，轻者影响身体、学习，严重者导致心理变态、心态扭曲。现在的学生学习负担重，心理压力大，所以他们选择上网聊天、游戏等方式，目的是使自己的心情变好、情绪变得稳定。但有一些人交友不慎而使自己掉入对方设计的陷阱中，也有些则离家出走投奔网友，严重破坏家庭的安宁幸福和学校正常的教育教学秩序。最后刺激不良欲求，诱发违法犯罪行

7、为：现在大部分的学生上网都是在网吧中，他们中小的几岁，大的十七八岁，几乎都没有工作，没有经济来源，就想方设法地去偷、骗、抢，从而走上违法犯罪的道路。网吧经营者唯利是图，向未成年人提供饮食住宿，使得上网学生夜不归宿，家长、亲戚朋友、老师心急如焚，也给社会带来不安定的因素；影响学业：学生一旦对网吧痴迷，学习兴趣转移，学习成绩就日益下降。有的学生身在课堂，心却早飞向网吧，一放学就直奔网吧而去，课外作业统统抛到九霄云外。如一个年仅13岁的初中学生因沉迷游戏，一个星期日夜上网，最后倒在电脑旁，再没有醒来以上几方面影响因素，有学校方面的，有社会方面的，也有家庭方面的，最

8、主要是教师对学生的引导。还有教学设计时，既要做到胸中