科学谋划促发展文化育人见品位

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1、科学谋划促发展文化育人见品位=1新安县学林小学在教育局及上级领导的关注下，于2013年6月开工建设，2014年8月一期主体工程，两栋教学楼和一栋办公楼建成交付使用。学校现有8个教学班，24名教师，380余名学生。一年来，虽说办学资金严重不足，学校条件极其艰苦，但全体教职工以积极乐观的工作态度，饱满高昂的工作热情，克服困难，创新工作，严谨治学，规范管理，为创立“书香盈心快乐成趣”的品牌学校而团结一心，不懈努力。以深化教改为契机，以打造名牌学校为目标，做好学校建设，打造学校文化，树立学校形象，展示学校品位。具

2、体如下：一、学校建设创一流学校建筑是学校形象的外在表现，也是学校长远发展的根基。学林小学建筑设计思路是：立足当下，放眼未来，在保证十年领先，二十年不落后的基础上进行设计。建设规模是36个教学班，建设用地20728itf,总建筑面积8000m2,为学校今后的长远发展打下坚实的基础。学校主体工程两栋教学楼和办公楼已经建成交付使用，下一步将进行多功能报告厅、塑胶操场、楼顶天文台的建设。从已建成的主体工程看，整个建筑简约大气、人文科学，楼与楼之间有连廊相接，利于管理和沟通、交流；整个设计分为教学区、行政区、运动区

3、等儿个板块，以教学区为中心，其他板块围绕教学区布置；教学区南面为行政区及运动区，东面为200米跑道，各板块组合自然、合理。从色彩上看，清新典雅、活泼阳光，外墙瓷砖选用橘色和粉色，柔和自然；内部地砖、墙砖选用木纹色和白色，时尚简洁，给人舒畅温馨的感觉。校园园区设计为园林风格，园区中设计有富有现代气息和想象空间的校门造型；有与学校快乐理念相吻合的葵花林、银杏林、雕塑等景观；有寓意深刻、充满童趣的亮化、美化工程等，力求创造出高品质空间环境和建筑景观交相辉映的校园环境。二、文化育人见品位1、以精神文化引领英国十九

4、世纪著名的教育家斯宾塞认为：教育应该是快乐的，教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。孩了在快乐的时候，学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张时，他的智力和潜能就大大降低。快乐教育是在克服传统教育束缚的基础上，变“厌学”为“好学”、变“苦学”为“乐学”，即教师通过各种方法在教育教学活动中激发学生的兴趣，使学生体验成功的喜悦，从而逐步掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。在此基础上，我校确立了“快乐教育”的育人理念，培育“和谐阳光快乐成长”的学校精神，营造“以书为友

5、与乐同行”的校风、“博学修涵养乐教启智慧”的教风和“书香蕴雅趣乐学成良习”的学风，将“快乐阅读”、“趣味美术”作为学校的特色项目，以这些精神文化为指导，引领学校发展。2、以环境文化育人达到“随风潜入夜，润物细无声”的目的,校园环境是教育学生的无声课堂，我校力争让每一面墙壁会说话，每一个角落会育人，每到一处受感染，每看一次受激励。在校园围墙护栏上制作了社会主义核心价值观长廊，将版面设计成蝴蝶、苹果、星星等造型，使其生动形象，乐于学生接受；将社会主义核心价值观和中国梦的宣传内容故事化，使其通俗易懂，植入学生心

6、灵。在校园墙壁上制作了主题文化墙：有学校标志、育人理念和快乐阅读、健康成长的意境，以此传播快乐学习的理念，培养积极阳光的心态。在楼梯两侧设置学生的绘画、制作展示台，为大家互相学习展示提供机会，激发师生的创作热情，激励师生自己动手装点环境。我校还把教室文化作为环境育人的主阵地，以书画、习作、剪贴、照片、手抄报等为主要表现形式，有“美文欣赏”、“作家园地”、“我是小画家”、“有趣的数学”、“与书为友”等丰富多彩的栏目。走进教室，环顾四周，映入眼帘的是一幅幅惟妙惟肖的画面、一篇篇妙趣横生的习作、一盆盆精心呵护的

7、花草、一件件别具匠心的小制作、一期期图文并茂的手抄报，置身其中，你会惊叹于孩子们的创意，感受到孩子们的快乐，这样的班级文化不仅陶冶学生的情操，开拓学生的视野，增长学生的知识，激励学生的学习，更为孩子们创造了一个积极阳光的成长环境。三、优化团队树形象1、抓培训增加理论“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，针对我校大多教师来自乡镇中学，驾驭小学课堂能力欠缺的实际，我们制定了“边培训，边实践”学用结合的教师提升计划。先后组织了教师业务培训、语文结构化预习培训、新课程培训及电子白板培训，使全体教师尽快适应了小学各学

8、科的教学。寒假期间，我们又组织教师观看了王松舟、吴正宪等名家的教学视频，并运用体验式学习的方法对教师进行了小组合作创建及思维导图创作、诗歌教学的三步法等专题培训，使老师们在轻松愉悦的环境中增加了知识贮备，为实施有效教学奠定了坚实的基础。2、抓研课提高能力“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学习理论的基础上，我们坚持“在学中做、在做中学、学做结合”的原则，深入开展听课、评课、研课活动，并通过多种措施，提高教师的业务水平。学校先