高职学生在高等数学学习中自信心缺乏的原因分析及对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职学生在高等数学学习中自信心缺乏的原因分析及对策研究　　摘要目前高职院校学生在高等数学学习中缺乏自信的状况比较普遍。本文从主观、客观两方面对高职生缺乏自信的原因进行了分析，并提出改革高等数学教学内容、转变教师教学态度与方法、改变学生成败归因方式等相应策略，以便辩证施教。　　关键词高职院校高等数学自信心　　中图分类号：G710文献标识码：A　　1

2、问题的提出　　自信心是大学生应该具备的素质能力之一。数学自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念，它影响着数学对学习任务的选择、接受和学习状态的准备，影响着对数学学习的坚持性和情绪调节。　　高等数学是高职院校学生必修的一门公共基础课，对学生后续课程的学习及思维素质的培养起着重要的作用。经调查，高职院校学生在高数学习过程中普遍自信心缺乏，存在较强的自卑感和挫折感，自我认同感较低.其中原因究竟是什么？作为学院的教学管理部门以及任课教师应当采取哪些对策？这都是亟需解决的问题。　　2高职学生

3、学习高等数学自信心缺乏的原因分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　客观原因　　学生数学基础知识不扎实，知识体系不完整　　目前，高校按照高考成绩降序招生，升入高职院校的学生大都存在所学知识前后不

4、衔接，初等数学知识掌握残缺不全等现象，也没有良好的学习习惯。学生的实际状况与应有要求存在较大距离。在数学学习中经受的失败往往多于成功，自信心难免受到伤害。　　高等数学课程理论性强、抽象，教学内容缺乏与专业知识的相互渗透，学生学起来普遍感到困难和困惑　　高等数学概念抽象、逻辑性强。从具体的形象思维过度到抽象的逻辑思维，对大部分高职学生来说，就显得跨度太大，从而增加对教材的不适应。学生在掌握和理解数学知识方面出现了困难。再加上�笛Ы萄�内容缺乏与专业知识的相互渗透，实用性小。学生体会不到数学对专业的影响，感觉不到数学的重要性

5、，也就使学生学习数学的主动性不够，积极性不高。学生就会在高数学习上产生的心理障碍，缺乏自信心。　　教师教学态度与方法不当为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂上教师疏于管理，上课过程乏力。通常

6、是：教师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡；教师在讲台上讲的神采飞扬，讲台下一片寂静的不和谐教学环境。高等数学教学中教师讲课时间相对较多，学生自主时间有限；教师在授课过程中也缺乏新意，缺乏对现有知识或例题的与时俱进。正因为这些不恰当的教学态度和教学方法，使得部分学生丧失学习的兴趣，在遭遇失败后，几乎缺乏应有的自信心。　　主观原因　　学生缺乏自信心的主观原因突出表现在如下几点：　　数学学习中的挫败感，导致了学生自卑心理　　高职院校学生高等数学学习动力不足的一个主要原因就是自卑。数学是一门抽象的科学，也是一项艰苦复杂的脑力劳动。

7、经调查，有55%的高职生高考数学成绩在40分以下。所以很多学生认为自己是高考战场上的失败者，教师、家长、优秀学生眼中的落后生。在潜意识中认为自己是能力欠佳的，努力是徒劳的。从而产生悲观、消极情绪，自暴自弃，丧失自信心。　　学生学习数学意志力低，导致学生畏惧心理　　高等数学自身特点决定其具有很强的概括性、抽象性和逻辑性。在学习过程中，总会存在这样或那样的问题，需要学生知难而进战胜困难。大部分高职生未养成勤奋刻苦的学习习惯，缺乏顽强的意志力，退缩一次就容易放弃，以致对数学产生了畏惧心理。渐渐地他们对自己丧失了信心，认为自己根

8、本不是学数学的材料”，在数学面前自信心受到极大伤害。　　学习上不求上进，导致了学生惰性心理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设