初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析

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1、初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析摘要：初中数学一直以来都是初中教学中一门必不可少的基础课程。在新课程改革的推进过程屮，教师的教学模式和学生的学习方法都经历着很大的变化。因此，教师应积极研究初中数学学案导学这种教学模式,并深入分析在该模式下如何引导学生进行自主学习，以使学生获得更好的发展。关键词：初屮数学；学案导学；自主学习；策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)07-0069-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.07.041一、“学案导学”教学模式的概述与传统教学方法相比而言，“

2、学案导学”模式是一种新型的且比较先进的教学模式，主要通过学生自主探讨、深入研宄让他们进入主动学习的状态，让每个学生都能享受到学习的乐趣，从而积极主动学习，提高学生的自学能力，达到新课标对当前课堂教学的要求。这种教学模式能够让学生在各种信息交流的过程中自主地掌握解决问题的方法，锻炼自己的思维能力。“学案导学”的教学模式同时也是教师充分地利用自己“领路人”的身份，对学生的自主学习的过程中给予正确引导和规划，让学生的学习过程能够更加科学合理的有序进行，从而顺利实现真正的探究性学习。简而言之，“学案导学”就是借助学案这一载体，对学生的学习过程进行引导，通过教师的恰当指导，来更好地、更有

3、效率地完成教学任务，达到培养学生自主学习能力的目标。二、“学案导学”模式下如何引导学生自主学习“学案导学”模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，该模式的有效幵展需要初中数学教师在遵循教学基本原则的同时，还要从学生的角度出发，将学生的学习特点和教学规划结合起来，编写具有探索性、灵活性、层次性、启发性的教学方案。因为只有这样设计出的学案j符合学生的实际需求，才能让学生更加积极主动且有意义的学习。为了实现这一冃标，初屮数学教师探讨该模式下如何让学生进行自主学习将十分有必要。我结合多年的教学经验，认为“学案导学”自主性的学习模式应主要从以下儿个方面开展。(-)依照学案引导学生进

4、行自学预习根据学案自学预习，是培养学生自主学习能力的重要环节。在讲授新课以前，教师要让学生提前对教材内容进行初步的认知。预习任务的安排，并不仅仅是口头上对学生的倡议或要求，相反，倘若教师不做任何工作只是在一堂课结束的时候告诉学生预习下堂课所讲的内容，可想而知没有几个学生会去真正实践。这样的预习只是表工作，起不到任何实质性的作用。要想预习不拘泥于形式，教师就应依据学生自学能力的不同，在适当的时间内将学案发给学生，以便让他们进行课前预习。教师应要求学生提前依据学案的具体内容来熟悉课本，并先行自己想办法攻破疑点，最后将无法解决的疑难问题整理出来并列成提纲，这样就可以使学生在上课听讲的

5、过程中，更有针对性，从而有助于听课效率的提高。进行提前预习，让学生有准备的进入课堂教学，在开课前学生早己形成一个初步的知识框架，并且在预习过程中产生的疑问，会激起学生的求知欲和好奇心，让学生从不同的角度去考虑问题，锻炼他们的思维方式，从而使他们的思维得到不同程度的发散。此外，教师还应用恰当的方式去鼓励学生进行预习，让学生真正体会到预习的重要性，提高自主学习能力。（二）设置问题，引出内容在初中数学教学中进行“学案导学”教学，教师的教学过程应有重点的推进。在整个过程中，教师应着重培养学生的独立思考意识和能力，善于自主学习并逐步养成自主学习的良好习惯。“学案导学”教学是以学生为主导的

6、，教师在讲课前应给学生设置一些问题进行思考，这样做的目的是帮助学生抓住学习的重点内容，认清课堂学习的目标，使学生能根据所预:的知识对问题产生一定的理解和看法。这样一来，教师不仅可以根据学生的回答大致把握学生的整体预习情?r,而且教师能够针对学生的回答内容进行更为深入的提问。在课堂上进行提问式教学模式，不仅培养了学生的自由表达能力和独立思考能力，而且教师也可以在每一次的回答中充分掌握学生的理解程度或理解有误的知识点，进而加以深入讲解和引导。初中数学的问题大都是具有逻辑性的，这样的引导学习也可使学生对某一类问题形成正确的思维逻辑模式，使学生在以后的学习上少走弯路。例如，在讲一次函数

7、这一章节时，教师可提出以下问题：一天，小明以70米/分钟的速度去上学，请问小明离家的距离s（米）与出发的时间t（分钟）之间的函数关系式是怎样的？学生的回答是：s=70t；教师接着提问，A、B两地的铁路长约500千米，火车从A出发，其平均速度为52千米/时，则火车离B的距离s（千米）与行驶时间t（小时）的关系，学生给出答案：s=500-52to这样的提问方式，让学生思考两个函数关系式的不同之处，引出一次函数和正比例函数的概念，从而让学生更好地掌握课本知识。（三）自主学习，小组合作当学生幵始自主