高中图书馆的知识服务

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中图书馆的知识服务　　【摘要】知识服务的本质就是以知识为基础的服务，是以资源建设为基础的信息服务的高级阶段。本文通过阐述知识及知识服务的内涵，揭示了知识服务与信息服务的区别与联系，探讨了高中图书馆知识服务的原则，提出了高中图书馆实施知识服务的对策。　　　　育管理教作为社会知识创新与知识传播链条上重要环节的高中图书馆，面对时代的挑战，应抓住机遇，在知识经济发展的洪

2、流中对传统的文献传递服务模式进行改革，把在文献服务基础上发展起来的知识性服务变为更全面的以知识为导向的知识服务，走知识创新、知识服务的道路。　　一、知识服务的时代内涵及目标　　知识创新是知识经济的原动力，也是知识服务的灵魂。知识创新是一项实践活动，它不仅需要科学研究部门从事知识的生产，而且需要有专门的机构和人员从事知识信息的收集、加工、整理、排序和传播，以促进知识的应用。在图书馆事业的发展进程中，知识服务取代了传统的信息服务。知识服务是一种面向知识创新、知识传播与知识应用的服务方式，高中字图书馆的知识服务就是以传统图书馆知识服务为起点，为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。综合利用多种信息技术、网络技术，为用户提供网络化、数字化的知识与价值的过程。它包括数字参考咨询服务，基于网络的个性化信息定制导航服务，信息评论、知识创新和知识共享服务等。就高中图书馆

4、的功能实现而言，知识创新是前提，知识服务是目的。通过服务，从而又促进知识的创新。知识服务是高中图书馆实现其社会价值、为学生提供有效信息的重要手段，所以需要积极完成以下目标:　　拓展师生满意度之外的空间　　为了适应知识经济发展和知识创新的需要，知识服务根据高中师生对图书馆的实际需求来搜集和选择各种相关信息，然后对现有文献进行加工整序后形成新的知识产品，为师生解决其知识和能力所不能解决的问题。知识创新是知识服务的直接目标和主要实现方式。知识服务所关注的焦点和最终评价不仅仅是向师生们提供了有价值的信息，还在于通过服务梳理和把握了知识间的相互关系

5、和体系，并从实践中创造出新的知识去满足高中学生们学习的需要以及教师们教学的需要。　　形成与完善解决方案　　为师生提供解决问题的方案，是知识服务的内核也是目标。而对相关信息和知识不断查询、分析、组织、创新、集成的过程，就是围绕这一目标而次第展开的。通过师生需求而形成，达到形成符合师生们要求的知识产品服务的目的。　　面向增值服务的努力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

6、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　知识服务是面向增值服务的服务，关注和强调利用自己独特的知识和能力，对文献进行加工，形成新的具有独特价值的信息产品，解决师生们通过传统图书馆服务所不能解决的问题，通过知识和专业能力创造价值，通过显著提高师生知识应用和知识创新效率来实现价值。　　服务内容个性化的方向　　高中图书馆的知识服务非常重视师生们的需求分析，强调通过对师生们的个性，使用习惯的分析而主动向他们提供其可能需要的服务。个性

7、化服务在提供高质量的知识信息的同时，强调师生对数量与质量满足的强度，努力使使用者对量与质满足的强度达到极限。　　二、高中图书馆开展知识服务的必要性　　随着知识经济的快速发展，知识逐步成为生产要素中最活跃、起决定作用的因素，世界各国的经济发展也越来越取决于对知识的开发和利用。在知识经济时代，由于现代信息传递的网络化，高中图书馆在很大程度上实现了无需通过馆员的中介作用，便能随时随地地进行信息的检索、查询、浏览、存取等功能。面对着网络服务系统的竞争和师生需求的变化，图书馆在文献加工和整序过程中就必须从文献单元深化到知识单元，详尽地揭示文献的知识

8、内容，通过把握知识间的相互关系，逻辑性地创造出新的知识，形成知识产品，提供知识服务，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开