年级传统文化教案

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1、小学二年级传统文化教学计划一、教材分析:小学“传统文化”教科书共分六册,其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元:第一单元 经典驿站;第二单元艺术乐园。共分为18课。第一单元 经典驿站:共17课。学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。正所谓千学万学,学做中国人。第二单元 艺术乐园:只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力

2、,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:做一个中国人,真好!三、学生情况分析:大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。四、教学措施:1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。2、采取读、诵、记、

3、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。声律启蒙一、创设情境,激发兴趣。1、配乐简介《声律启蒙》  《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。  2、背诵《声律启蒙》(节选一)。  3、教师小结,引出课题。  经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》(节选二)  二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读  要求:1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。  2、结合译文初步感知诵读内容。 

4、 3、体会教师诵读的节奏和韵律。  三、学习第一段。  1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。  2、同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。  3、解析词语:  晚照:晴空:  宿鸟:鸣虫:  天浩浩:日融融:  佩剑:弯弓:  4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。  5、师生共同放声齐读。  四、学习第二段  1、学生自读,同桌互读,小组合作读。  达成目标的策略   教师范读  教师带读  学生指读  释读、讲解  

5、重点点拨  朗读背诵  朗读评价  分组朗读比赛  师生对读  练习背诵  熟读课文  收集课外资料  2、根据注释,小组交流一起理解含义。  楼:阁:  户:窗:  巨海:长江:泽:  岌岌:淙淙:  故国:他邦:  3、师生共同放声齐读。  4、尝试背诵。  五、课外延伸:对对子游戏  地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字……今天我们也来对对子。  先从最简单的一个字对起。  山—水湖—海多—大—天—先—  晴

6、—宽—易—横—前—文—  教师归纳:只要词类相当的都可以对。  2、对二字。  千山——七嘴——天南——鸟语——  万紫——山清——和风——花红  教师归纳:为什么你们能脱口而出地对出来?去掉中间的连线,就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们  说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。  3、三字对  瓜子脸—葡萄牙  教师归纳:上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。  4、四的对  福如东海——寿比南山精卫填海——女娲补天  后羿射日  愚公移山……  5、五字对:白日

7、依山尽——  6、七字对:两个黄鹂鸣翠柳——  7、游戏:我说*——我对*  六、总结  中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。  七、熟练背诵《声律启蒙》(节选二)    续小儿语教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样正确地对待自己和他人。教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义,结合实际懂得为人处事的做

8、法。教学方法:尝试教学法教学过程:(一)预习导入1、复习:集体朗读1、《弟子规》2、《小儿语》2、预习:小组合作学习(出示自学要求)(1)认读生字(2

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